Unterrichtsmaterialien Kunst: Ganze Werke
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Kunst
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Gesamtwerk
Sport
Die Fächer «Kunst» und «Sport» – traditionsgemäß in der Schule (zusammen mit Musik) eher lieblos verschwistert als so genannte «Nebenfächer » mit «musischem» oder «ästhetischem» Charakter eingestuft – haben heute durchaus gute Gründe, über ihre gemeinsamen Wurzeln und Anliegen nachzudenken, zumal sie in Zeiten rigoroser Bildungsökonomisierung gemeinsam als tendenziell «verzichtbar» eingestuft werden, in der Schülergunst aber unverändert sehr hoch im Kurs stehen – Tendenz eher steigend. Könnte es nicht sein, dass gerade diese Fächer mit ihrem lustvollen Zugriff auf Körperlichkeit, Sinnlichkeit und lebensweltliche Präsenz ein Bildungspotenzial anzubieten haben, das das eigentliche Erbe des europäischen Humanismus birgt? Könnte es nicht sein, dass gerade diese Fächer im schulischen Bildungskanon die letzten wirklich ungebrochenen Zugänge zu einem natürlichen und lebensbejahenden Selbstverstehen der Kinder und Jugendlichen offen halten? Ist die allenthalben spürbare Begeisterung unserer Kinder für «sportive» Lebensformen nicht ein Indikator für das Wirken von Kräften gesunder Selbstbildung? Insofern tut der Kunstunterricht gut daran, sich dem Sport zu öffnen, sich des aufklärerischen Anliegens einer positiven Aneignung von Körperlichkeit engagiert anzunehmen.
Gesamtwerk
Bio-Grafie
Biografische Arbeit beginnt mit dem alltäglichen Erinnern, Erzählen, Umdichten von Erlebtem bei Kindern sowie im Prozess der Identitätsfindung bei Jugendlichen. Sie entwickelt sich bei der Auseinandersetzung mit biografischen Mustern in Bildern, Büchern, Filmen, Spielen, im Starkult, in Zukunftsfantasien, im Herstellen von Selbstbildern oder Hinterlassen von Spuren. Biografische Prozesse berühren den Inhalt vieler Unterrichtsfächer. In diesem Heft werden Möglichkeiten biografischer Arbeit im Kunstunterricht vorgestellt und begründet. Dafür wird der Biografiebegriff, auf den sich die Unterrichtsbeispiele beziehen, umschrieben und der Stellenwert biografischer Prozesse diskutiert. Vielfältige Anlässe für die biografische Arbeit bieten die Werke von Künstlerinnen und Künstlern: Zahlreiche Beispiele finden Sie in den Beiträgen – vor allem aber auf den Bildkarten im Materialteil des Heftes.
Gesamtwerk
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Unterrichtsanregungen
1.?2. Klasse
Drachen drucken
Monotypie
Claudia Hummelsheim
2. Klasse
Wenn Giraffen unter Druck geraten ¨ Pappendruck
Petra Kanzleiter/Brigitte Limper
3. Klasse
Bunte Daumen bringen uns zum Staunen
Daumendruck
Ingrid Conradi
4. Klasse
"Es kann gut aussehen, oder auch nicht!"
Experimenteller Druck
Elisabeth Rost
Service
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Ideenkiste
Alle Materialien auf einen Blick
Werkstattschrank
Bücher
Palette
Bildbetrachtung
Pieter Bruegel d. Ä. "Die Vogelfalle"
Claudia Hummelsheim
Analyse von Kinderbildern
Das unordentliche Zimmer
Claudia Hummelsheim
Technik
Alles was schneidet, ist spitz und scharf!
Margarete Luise Goecke-Seischab
Zur Sache
Über Drucken
Vom Unikat zur Vervielfältigung
Margarete Luise Goecke-Seischab
Über Unterricht
Drucken in der Schule
Margarete Luise Goecke-Seischab
Über Kunst
Künstlerische Druckgrafik
Margarete Luise Goecke-Seischab
Über die Technik
Die klassischen Drucktechniken
Margarete Luise Goecke-Seischab Das Materialpaket dieser Ausgabe besteht aus 24 Karteikarten, die
einfache bis etwas aufwändigere Drucktechniken vorführen und
wirkungsvolle bis zurückhaltende Ergebnissen erzielen. Auf jeden Fall
sind alle Techniken (wie z. B. "Drucken mit Wattestäbchen",
"Gipsschnitt" oder "Rollsiegeldruck") für Grundschüler geeignet.
Ein Poster, auf dem es um die Anfänge der Buchdruckerei geht ? am
Beispiel der Druckstube von Johannes Gutenberg um 1445. Das Modell
dieser Werkstatt steht im Zentrum des Posters und wird an einzelnen
Elementen wie Setzkasten, Druckerpresse usw. anschaulich und für
Grundschüler verständlich vorgestellt.
Zwei Folien mit Abbildungen aus dem Heft.
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