Unterrichtsmaterialien Kunst: Klassenstufe 5
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Joan Miró – SurrealismusBiografie: Joan Miró; Bildbetrachtung „Personnages et Chien devant le Soleil“ (1949); Praktische Arbeit: Zirkus in der Nacht
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René Magritte – SurrealismusBiografie: René Magritte; Bildbetrachtung „Der blaue Vogel“ (1962); Praktische Arbeit: Tag und Nacht
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Bilder aus dem Netz im Kunstunterricht - ist das ok?Die Kunstlehrkraft hat eine neue Aufgabe gestellt. Die Schüler:innen sollen eine surrealistische Landschaft gestalten. Nach einer Einführung zum Surrealismus und Übungen zur Farb- und Luftperspektive werden erste Entwürfe angefertigt. Und dann kommt die Frage: „Dürfen wir zum Recherchieren die Handys benutzen?“
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Surrealismus: Gemälde von René MagritteDie surrealistischen Gemälde von René Magritte werden von den SuS analysiert. So wird auch der Surrealismus mit den SuS näher behandelt. Sie sollen sich anschließend aus zwei Motiven ein surrealistisches Traumbild erstellen.
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Lehrtexte - Teil 2Was zeichnet diese Kunst aus?; Was zeichnet diese Kunst aus? (Lösung); Der Kunstbegriff; Der Kunstbegriff (Lösung); Der „Lepanto-Zyklus“; Der „Lepanto-Zyklus“ (Lösung); Die klassische Moderne; Die klassische Moderne (Lösung); Politische Hintergründe; Politische Hintergründe (Lösung); Zeitgenössische Kunst; Zeitgenössische Kunst (Lösung); Abstrakte Kunst; Abstrakte Kunst (Lösung); Georg Baselitz; Georg Baselitz (Lösung); Zeitgenössische Kunst im Atelier; Zeitgenössische Kunst im Atelier (Lösung); Die Künstlerin Youlee Kuh; Die Künstlerin Youlee Kuh (Lösung); Handwerk; Handwerk (Lösung); Kunst der Gegenwart; Kunst der Gegenwart (Lösung); Die Künstlerin Alicia Henry; Die Künstlerin Alicia Henry (Lösung)
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Lehrtexte - Teil 1Kunstbegriff; Die klassische Moderne; Zeitgenössische Kunst; Zeitgenössische Kunst im Atelier; Kunst der Gegenwart
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Zum Beispiel: Nikolaus Lang - „Für die Geschwister Götte“Seit einem Jahrzehnt ist die zeitgenössische Kunst durch ein neues Interesse an naturwissenschaftlichen Methoden bestimmt: Beobachtungen, Typisierungen, Experimentalanordnungen oder Laborsituationen und wissenschaftliche Illustrationen werden ästhetisch (an)gewendet. Ihre Fundierung haben nicht wenige in der Kunstrichtung „Spurensicherung“ der 70er-Jahre des 20. Jahrhunderts – eine Annäherung an eine Arbeit von Nikolaus Lang soll diese konzeptuelle Historie fundieren.
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