Unterrichtsmaterialien Kunst: Klassenstufe 2
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Wir stellen selbst Farben her (Produktorientierter Zugang)Im Kunstunterricht kommt die Frage nach dem genutzten Material leider oftmals noch zu kurz. Dabei lohnt es sich häufig, etwas genauer hinzuschauen. Woraus besteht eigentlich ein Bleistift? Woher kommen die Haare an einem Pinsel? Was ist eigentlich Papier? All diese Fragen können zu spannenden Kunststunden führen. In diesem Buch dreht sich alles um Farben. Was liegt daher näher, als selbst Farben herzustellen. Fächerübergreifend lohnt an dieser Stelle auch sicherlich ein Blick auf die geschichtliche Bedeutung von Farbe. Alte Höhlenmalereien lieferten wertvolle Erkenntnisse über das Zusammenleben von Menschen und eröffneten Einblicke in eine längst vergangene Zeit. Die Kinder sollen nachempfinden, was es bedeutet, selbst Farbe herzustellen. Das sinnliche Erlebnis, Farbe anzufassen, sie zu riechen und sie am Ende auch als Produkt zu verwenden.
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Skulptur „im erweiterten Feld“ - Zwischen autonomer Plastik und HandlungsformIm folgenden Material-Teil wird anhand unterschiedlicher künstlerischer Themenfelder, Strategien und Herangehensweisen das weite Spektrum der Skulptur heute veranschaulicht – von plastischen, skulpturalen und installativen Verfahren bis hin zu autonomer Form und partizipativem Objekt.
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KettenreaktionenDie SuS beschäftigen sich, ausgehend von einem Film, mit dem Themenbereich "Kettenreaktion" und dem Dominoprinzip. Informationen für Lehrpersonen sind enthalten.
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KunstDie SuS entwerfen ein Fantasietier und beschreiben es. Sie basteln Spielzeuge für verschiedene Haustiere.
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Kapitel 2 – Gestaltende UmweltWir bleiben in Bewegung; Wiederbelebte Pflanzenwelt; Iglu-Windlicht
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Der Garten im KastenDie SuS lernen die Webtechnik kennen. Um das Abbild eines Gartens zu gestalten, wird die Technik mit ungewöhnlichen Materialien auf kreative Weise erweitert: Es darf gesucht, gefunden, gewebt, gefädelt, geknotet, gedrahtet, gesteckt, geklebt, geschlungen und erfunden werden.
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