Unterrichtsmaterialien Kunst: Grundschule
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Einheit
«Da ist keine Stelle, die Dich nicht sieht …» - Plastisches Arbeiten mit Ton im UnterrichtDer Basisbeitrag führt in das Themenheft "Ton: Gefäss und Figur" ein. Er zeigt die kunstpädagogische Bedeutung dieses Materials sowie kulturelle Bezüge auf und gibt einen Überblick über die Aufsätze des Heftes. Informationen für Lehrpersonen.
Bildmotive
1-13. Klasse
Grundschule
5 SeitenBildmotive1-13. KlasseGrundschule5 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Ton: Modelle und Projekte - Teil 3Geformte Erde
Antike Kunst1-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenAntike Kunst1-13. KlasseSekundarstufe10 Seiten
Einheit
Ton: Modelle und Projekte - Teil 1Handwerk. Technik. Formgebung; Erlebnisbrände; Papierofenbau; Tonwerkstatt; Tonrecycling/Tonlagerung
Gefäße1-13. KlasseSekundarstufe11 SeitenGefäße1-13. KlasseSekundarstufe11 Seiten
Einheit
Theater - Teil 4Spiel mit Licht und Schatten, Farbe und Form; Kriemhilds Traum; Homocatodicus; Ies Subliminaux; Kraftsuppe für Potsdam
Bildmotive1-13. KlasseSekundarstufe9 SeitenBildmotive1-13. KlasseSekundarstufe9 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Werken - Teil 5Harmonische Allgemeinbildung?; Der feministische (Gender-)Ansatz
Gefäße1-13. KlasseSekundarstufe9 SeitenGefäße1-13. KlasseSekundarstufe9 Seiten
Einheit
„Töpfern wie die Griechen“ - Historisches Lernen und plastische WerkstattarbeitMuseen als außerschulische Lernorte bieten in vielen Fällen eigene Werkräume, vor allem aber inhaltliche Konzepte und pädagogisch wie fachlich ausgebildete Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen. Diese Möglichkeiten können im Spannungsfeld zwischen historischem Lernen und plastischen Handeln genutzt werden.
bauen und konstruieren1-13. KlasseSekundarstufe3 Seitenbauen und konstruieren1-13. KlasseSekundarstufe3 Seiten
Einheit
Wirkstoff Farbe im fächerverbindenden Unterricht der Kunst und ChemieIn diesem Unterrichtsbeispiel handeln eine siebte und eine elfte Klasse fächerverbindend in Kunst und Chemie. Dabei stellen die SuS eigene Farben her und erkunden diese als visuelle Wirkstoffe. Des Weiteren bestimmen sie den Wirkstoff Farbe und dessen Anwendung und erörtern das damit verbundene theoretische Problem.
Gefäße1-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenGefäße1-13. KlasseSekundarstufe3 Seiten
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