Unterrichtsmaterialien Kunst: Ganze Werke Seite 10/14
350 MaterialienIn über 350 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Kunst findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
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Kunst
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Unser Abenteuerspielplatz - Bunte Modelle aus Verpackungsmaterialien bauen
Klettern, wippen, schaukeln - Kinder nutzen Spielplätze, um ihrem Bewegungs- und Spielbedürfnis nachzukommen. Heutzutage machen etliche Videospiele dem Waldspielplatz Konkurrenz und tragen dazu bei, dass der Kontakt zu Natur und zu Spielgeräten durch virtuelles Nachempfinden ersetzt wird. Nach einer Auseinandersetzung mit ihren individuellen Bewegungs- und Spielbedürfnissen, planen die Kinder in Zeichnungen und Modellen Spielplatzgeräte ganz nach ihren Vorlieben. Während der Realisierung der Modelle mit Verpackungsmaterialien kommen die Kinder nicht nur mit gestalterischen Herausforderungen, die sich auch ein Architekt stellt, in Kontakt, sondern ebenfalls mit den zu berücksichtigenden Konstruktionsprinzipien, die ein Bauwerk stabil und sicher machen.
Gesamtwerk
Lernwerkstatt Bionik
Bionik – Erfindungen nach dem Vorbild der Natur Was haben Regenwürmer und Dübel gemeinsam? Und ist es Zufall, dass die Samen der Pusteblume aussehen wie kleine Fallschirme? Diesen und weiteren interessanten Fragen gehen Ihre Kinder in der vorliegenden Lernwerkstatt Bionik nach. Motivation leicht gemacht durch Experimente, Übungen und RätselDurch spannende Versuche für den Sachunterricht erlangen die Kinder die Erkenntnis, dass die Natur Vorbild für viele Erfindungen aus unserem Alltag ist. Darüber hinaus bearbeiten sie passend zum Thema Abschreibeübungen, lösen lustige Englisch-Rätsel, rechnen Blätterketten oder musizieren mit selbstgebastelten Löwenzahnflöten. Dabei arbeiten Ihre Kinder selbstständig und fächerübergreifend! Dies steigert die Motivation und führt zu einem besseren Lernerfolg. Individualisiert und selbstständig arbeiten Die Materialien liegen in dreifacher Differenzierung vor. So eignen sie sich sowohl zum Einsatz in unterschiedlichen Klassenstufen als auch in heterogenen Klassengemeinschaften. Lösungen zur Selbstkontrolle runden das Werkstatt-Angebot ab.
Gesamtwerk
In 20 bunten Kunstprojekten um die Welt
Von Ägypten über Japan bis nach New York: Gehen Sie gemeinsam mit Ihren Schülern auf eine Kunst-Reise rund um die Welt! Alles was Sie dafür brauchen, sind dieses Buch, Mal- und Bastelutensilien und eine gute Portion Kreativität. Auf ihrer Kunst-Reise machen die Kinder in verschiedenen Ländern Station und lassen sich jeweils von der Kultur des Landes zu Kunst-Projekten inspirieren. So entstehen zum Beispiel den tiefblauen ägyptischen Nächten nachempfundene Glas-Laternen, vom japanischen Kimono inspirierte Seidenpapier-Collagen und bewegliche Recycling-Arbeiten, die an das pulsierende Havanna auf Kuba erinnern. Zu jedem „Reiseziel“ erhalten Sie Hintergrundinformationen zur Kultur und Geschichte des Landes, zum Zeitbedarf für das Projekt, zum Material sowie einen möglichen Arbeitsablauf. Fotos von bereits fertigen Schülerarbeiten geben Ihnen einen Eindruck davon, wie die Ergebnisse aussehen können. Außerdem gibt es zu jedem Projekt Tipps für Musik, mit der Sie Ihre Stunde passend untermalen können. Bei dieser „Kunst-Reise um die Welt“ lernen die Schüler spielerisch eine breite Palette an Techniken wie Zeichnung, Malerei, Druck oder Collage kennen und arbeiten zudem an dreidimensionalen Projekten. Auch ungewöhnliche Materialien kommen zum Einsatz, zum Beispiel beim Malen mit Tee oder Kerzenstümpfen.
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Gesamtwerk
Von der Wurzel bis zur Krone - eine kunterbunte Baumwerkstatt
Geheimnisvolle Schattenwälder fotografieren, Bäume sprechen lassen und selbst in die Rolle eines Baumes schlüpfen - die Kinder machen im Rahmen dieser Baumwerkstatt viele Erfahrungen mit ganz unterschiedlichen künstlerischen Techniken. Egal, ob beim experimentellen Zeichnen mit Zweigen, beim Pusten eines Baumbildes, bei einer textilen Collage oder bei der Gestaltung konkreter Poesie - die Kinder erleben sich nicht nur als kreative Gestalter ihrer Umwelt, sondern schärfen auch ihre Wahrnehmung ihr gegenüber. Freuen Sie sich auf viele unterschiedliche Arbeitsergebnisse Ihrer Schüler.
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Ein spannender Kunstkrimi - wir erstellen eine Phantomzeichnung
Seien es Nase, Augen oder proportionale Gesetzmäßigkeiten des menschlichen Gesichts - das Porträt stellt nicht nur Erwachsene, sondern auch Kinder, vor scheinbar unüberwindbare Darstellungsherausforderungen. In dieser Unterrichtseinheit stellen sich die Schüler im Rahmen eines spannenden Zeichendiktats dieser komplexen Aufgabe und lösen dabei einen mysteriösen Fall. Dabei spielen sowohl ihre zeichnerische Fähigkeiten als auch das genaue Betrachten, Wahrnehmen und Beschreiben des Täters eine wichtige Rolle. Im Rahmen dieses aufregenden Kunstkrimis lernen die Kinder den Blick fürs Detail und erleben sich in Wort und Zeichnung zunehmend kompetent.
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Vielfalt des Zeichnens: Die wilden Tiere Afrikas
Farbenprächtige Papageien im Transparentpapier-Wald, bunte Chamäleons auf Tonpapier-Ästen und gefährliche Löwen mit Woll-Mähne – mit diesen Kunstwerken holen Ihre Schüler die Wildnis ins Klassenzimmer. Einfache und anschauliche Schritt-für-Schritt-Anleitungen zu sechs faszinierenden Tieren Afrikas führen Sie durch das Projekt. Dazu erhalten Sie eine detaillierte Materialliste, hilfreiche Tipps zur Präsentation und anschauliche Beispielbilder. Alle Anleitungen werden mit dreifacher Differenzierungsmöglichkeit angeboten. So wird jedem Kind ein individueller Erfolg ermöglicht und Ihre Kunststunden werden zu exotischen Oasen des Schulalltags.
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Werbung
Es scheint, als würde die Welt ohne Werbung nicht mehr auskommen. Prospekte im Briefkästen, Werbespots im Fernsehen und kaum eine App auf dem Smartphone läuft noch ohne eine Werbeanzeige. Kinder und Erwachsene finden sich in ständiger Begegnung mit Werbung. Dabei kann sie faszinieren, polarisieren, amüsieren oder langweilen – durch die Allgegenwärtigkeit tritt aber oftmals eine Gewöhnung und Abgestumpftheit ein. Diese Ausgabe von GRUNDSCHULE KUNST versucht die Gewöhnung der Kinder gegenüber Werbung aufzubrechen und sie für die Wirkmechanismen zu sensibilisieren. Einprägsame Slogans, Werbefiguren, eine auffällige Gestaltung oder Versprechen, die aber nicht immer eingelöst werden, verlocken zum Kauf. Das erkennen die Kinder durch das genaue Betrachtung von verschiedenen Beispielen aus der Werbung sowie die Entwicklung und Gestaltung eigener Produkte und Werbemittel. Alle Unterrichtsideen wurden in den Klassenstufen 3 und 4 durchgeführt, um mit dem nötigen Bewusstsein der Kinder arbeiten zu können. Aus dem Inhalt: Eine Produktverpackung mit Kunst-Aufdruck entwerfen Einen Werbespot selbst produzieren Für die eigene Schule werben Einen Werbeflyer gestalten Die Litfaßsäule neu entdecken NEU: In dieser Ausgabe von GRUNDSCHULE KUNST befindet sich erstmalig die Rubrik „Die aktuelle Stunde“. Unabhängig von Gesamtthema des Heftes möchten wir Ihnen eine aktuelle Gestaltungaufgabe präsentieren – dieses Mal zum Thema „Fake News“. Das Materialpaket enthält: Poster (DIN A3): Unterstützend für alle Unterrichtsideen kann das Poster „Mach deine eigene Werbung!“ eingesetzt werden. Werbemittel und -träger werden übersichtlich und dennoch umfangreich und kindgerecht präsentiert. Kleine Hinweise und Tipps helfen bei der Umsetzung eigener Werbeideen. Das Zeichenheft (DIN A4, 28 Seiten): „Gute Werbung braucht gute Ideen“ lautet das Motto dieses Zeichenheftes. Auf insgesamt zwölf Doppelseiten entwickeln die Kinder eigene Werbeideen und finden kreative Lösungen für herausfordernde Situationen, z.B: „Melonen-Marmelade mit ganzen Früchten: Erfinde deine eigene Marmelade, die es nicht geben kann. Gestalte noch einen Werbespruch für das Schild.“ Acht Karteikarten (DIN A4): Die Kartei mit Kunstwerken zum Thema „Werbung“ präsentiert weiterführende Hintergrundinformationen, Anregungen zur Bildbetrachtung und Gestaltungsaufgaben. Die ausgewählten Kunstwerke sind aufgrund der aufkommenden Bedeutung des Themas „Werbung“ überwiegend Beispiele der letzten Jahre: Henri de Toulouse-Lautrec Lucien Bernhard Andy Warhol Victor Hertz Ludwig Hohlwein Sonia Singh Max Siedentopf Richard Hamilton
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Zen-Zeichnen in der Grundschule
Strich für Strich zur Ruhe kommen: Das ist Zen-Zeichnen. Durch die Aufmerksamkeit auf sich wiederholende Linien und Formen der Muster sowie auf Stift und Hand werden Ihre Schüler ruhig, entspannt und konzentriert. Mithilfe dieses Buches bringen Sie den Trend des meditativen Zen-Zeichnens in Ihren Unterricht. Damit gönnen Sie sich und Ihren Schülern kleine Ruhepausen, fördern das kreative Arbeiten und die Kraft wird wieder hergestellt – und ganz nebenbei entstehen auch noch kleine, individuelle Kunstwerke. Sie lernen Schritt für Schritt 15 verschiedene Muster, die so genannten „Tangles“, kennen. Dank der genauen Anleitungen können Sie und Ihre Schüler später eigenständig verschiedene in diesem Buch enthaltene Kopiervorlagen kreativ mit den Tangles füllen. Gedichte, Geschichten und Lieder geben jeweils Ideen zu jedem Motiv.
Gesamtwerk
Von allen vier Seiten - wir malen ein Landschaftsbild in Gruppen Klassen 2 bis 4
In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schüler Alexej von Jawlenskys besonderen Sinn für Farbe und seine virtuose Maltechnik kennen. Nachdem die Kinder mit einzelnen Fragmenten seiner Kunstwerke in Kontakt getreten sind, erleben sie die Strahl- und Ausdruckskraft der sechs ausgewählten Landschaftsmalereien und nutzen diese als Inspiration für die Gestaltung außergewöhnlicher Gruppenbilder. Außergewöhnlich sind die Bilder, weil sie von vier Kindern gleichzeitig und rotierend gemalt werden. Dies verlangt nicht nur einen Perspektivenwechsel, sondern auch gelingende Absprachen unter den Schülern. Eine ganz besondere Herausforderung mit ganz besonderen Malergebnissen.
Gesamtwerk
Ist das Kunst oder kann das weg?! - Tiere aus Schrott gestalten Klassen 3 und 4
Ideen entwickeln, ausprobieren, verwerfen - in dieser Unterrichtseinheit erkunden die Schüler die Materialeigenschaften von Abfallprodukten, genauer gesagt, die Materialeigenschaften von Schrott. Die Kinder entdecken nicht nur die ästhetische Qualität und das Gestaltungspotenzial des Materials. Sie verwirklichen mithilfe eines reichen Materialangebots und vielfältigen Gestaltungsimpulsen tolle Tiere aus Schrott. Abschließend erfahren sie, welche besondere Botschaft hinter den Objekten der japanischen Künstlerin Natsumi Tomita steckt.
Gesamtwerk
Die Kartoffel
Mit diesen Materialien können Sie das vielfältige Thema Kartoffel fächerübergreifend unterrichten und den Kindern so eine ganzheitliche Erfassung der Lerninhalte ermöglichen. Im Regelunterricht, im Rahmen eines Projektes oder in einer Werkstatt wird rund um den Erdapfel geforscht, experimentiert, geschrieben und gerechnet, gebastelt, gedichtet und gerätselt. Offene Aufgabenformate motivieren und wecken den Forschergeist und es werden gleichzeitig wichtige Methoden wie das Durchführen von Experimenten oder das Beschaffen von Informationen trainiert. Für jedes wichtige Grundschulfach gibt es eine große Auswahl an Übungsmaterialien. Um dem Lernstand jedes Kindes gerecht zu werden, sind alle Aufgaben differenziert einsetzbar und können zudem im jahrgangsübergreifenden Unterricht verwendet werden. Alle Arbeitsblätter sind schnell, ohne Aufwand und unabhängig voneinander einsetzbar. Zu allen Aufgaben sind auch Lösungen enthalten.
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Insekten
Insekten sind die „heimlichen Herrscher“ der - die Welt der Insekten bietet spannende ästhetische Zugänge Erde, Vielfalt und Artenreichtum übersteigen die aller anderen Tiere. Kein Wunder, dass Kinder großes Interesse an den kleinen Tieren zeigen. Diese Motivation kann für den Kunstunterricht genutzt werden. Die enorme Vielfalt der Arten und Erscheinungsformen von Insekten bringt uns zum Staunen und weckt die Neugier und den Forscherdrang der Grundschüler. Bildnerische Tätigkeiten wie zum Beispiel Zeichnen und Malen führen die Kinder zur genauen Betrachtung und verhelfen somit zu Detailwissen. Gleichzeitig regt die Beschäftigung mit Insekten die Fantasie an, lässt die Kinder schöpferisch eigene Kreationen erfinden und in unterschiedlichen bildnerischen Techniken verwirklichen. Das Thema bietet sich für eine handlungsorientierte und fächerübergreifende Behandlung im Unterricht der gesamten Grundschulzeit an. Aus dem Inhalt: Zeichnen: Fliegen detailgetreu abbilden Drucken: Die Techniken Fingerdruck und Styrenedruck kennenlernen Bewegung im Schwarzlicht: Die Musik „Hummelflug“ umsetzen Skulpturen bauen: Inspiration durch die Künstler Jan Fabre und Markus Meurer Das Materialpaket enthält: Vier Poster (DIN A3) mit Stillleben aus dem 17. Jahrhunderts, welche sich gut für Suchaufgaben eignen: Welche Insekten können die Kinder in den Werken entdecken? Vier Bildkarten (DIN A4) mit Detailabbildungen aus den Postern. Auf den vier identischen Karten sind einzelne Insekten aus den verschiedenen Stillleben abgebildet. In vier Gruppen aufgeteilt, kann die Lerngruppe sich jeweils einem Poster widmen, ihre Bildkarte auseinanderschneiden und die auf „ihrem“ Stillleben gezeigten Insekten heraussuchen. Zwei Folien mit Kunstwerken und Abbildungen zu den Unterrichtsideen im Heft. Die Kartei „Insekten“: Acht Werkbeispiele zum Thema stellt diese Kartei auf großformatigen Karteikarten (DIN A4) vor. Neben einer farbigen Abbildung des jeweiligen Kunstwerkes stehen kurze Informationstexte für die Kinder sowie Hintergrundinformationen für die Lehrkraft zur Verfügung. Anregungen zur Bildbetrachtung laden zum genauen Betrachten und Beschreiben ein, während Gestaltungsideen die Kreativität der Kinder anregen. Die Karten widmen sich folgenden Künstlern bzw. Themen: Carl Spitzweg Sipho Mabona Max Ernst Lili Fischer Lügensteine Julie Alice Chappell Vincent van Gogh Insektensammlungen
Gesamtwerk
Einwegteller – Bastelideen fürs ganze Jahr
Haben Sie gewusst, dass sich Einwegteller gut als Bastelmaterial eignen? Sie sind günstig, einfach aufzutreiben und leicht zu verarbeiten. Der Bastelordner zum Einwegteller präsentiert einfache Bastelarbeiten für das ganze Schuljahr. Die Ideensammlung enthält je sechs jahreszeitenbezogene Vorschläge und 10 weitere Arbeiten. Die Kinder lesen bei jeder Bastelarbeit die Materialliste und bereiten Material und Werkzeuge vor. Sie lesen die Schritt-für-Schritt-Anleitung, betrachten die unterstützenden Bilder und basteln selbstständig oder im Team. Beim präzisen Gestalten verbessern die Kinder ihre feinmotorischen Kompetenzen. Sie lernen, Anleitungen zu verstehen und zu befolgen. Bei freieren Aufgaben entwickeln sie Kreativität und Vorstellungsvermögen. Am Ende entstehen Freude und Stolz über die eigenen Produkte. Aus dem Inhalt: Osterhuhn, Fasnachtsmasken, Schmetterling, Herbstblatt-Igel, Geister, Wichtel-Adventskalender, Samichlaus, Geschenkbox, Wal
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LED-Teelicht – Bastelideen fürs ganze Jahr
LED-Teelichter flackern wie echte Kerzen, sind aber ungefährlicher. Verwenden Sie die Kerzen für einmal nicht als Dekoration, sondern als Bastelelement. Die Bastelideen zum LED-Teelicht helfen Ihnen dabei: Zu jeder Jahreszeit finden Sie sechs originelle Bastelarbeiten und zusätzlich 10 Jahreszeiten-übergreifende Ideen. Jede Basteleinheit ist auf einer A4-Seite beschrieben. Die Kinder lesen zuerst die Materialliste und stellen das nötige Werkzeug bereit. Dann lesen sie die Schritt-für-Schritt-Anleitung. Bei komplexen Schritten unterstützen Bilder die Erklärungen. Die Kinder schneiden, falten, reissen, kleben, kleistern, heften, zeichnen, malen, dekorieren, fädeln und knoten. Manchmal basteln sie gemäss engen Vorgaben, manchmal gestalten sie nach individuellen Vorstellungen. Beim genauen Basteln schulen sie ihre feinmotorischen Fähigkeiten, die Auge-Hand-Koordination und präzises Arbeiten. Gleichzeitig üben sie das Leseverständnis und die Planungsfähigkeit. Aus dem Inhalt: Pompon-Blüte, Leuchtendes Osterei, Glühwürmchen, Lampion, Hängeschneeman, Lichttüten-Adventskalender, Herzliches Geschenk
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Silberlinge und Goldstücke - Engel zeichnen, prägen und mit Draht gestalten Klassen 1 bis 4
Nach einer spannenden Weihnachtsgeschichte, die vom rauschenden Fest der Engel erzählt, zeichnen die Kinder nach ihren Vorstellungen einen tanzenden Engel. Mithilfe der Prägetechnik wird dieser auf eine Goldfolie übertragen oder mit Draht geformt. Ob der glänzende Himmelsbote als Christbaum- oder Fensterschmuck oder auf einer selbstgebastelten Weihnachtskarte zur Geltung kommt, darf jeder selbst entscheiden. Auch als Klassenmobile oder Schutzengelanhänger zeigen die glänzenden Wesen Wirkung.
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Wenn ich fliegen könnte ... - Buchillustration mit Materialbildern Klassen 1 bis 4
Wohin würde meine Reise gehen, wenn ich fliegen könnte? - Ganz bestimmt werden sich auch Ihre Schüler gern mit dieser Frage auseinandersetzen. In Anlehnung an das Bilderbuch "Wolkenbrot" entwerfen die Kinder fantasievolle Bilder und Kulissen, die sie mithilfe einer Kamera und der Assemblage zu eindrucksvollen Bilderbuchseiten gestalten. Geben Sie den Kindern mit dieser Unterrichtseinheit die Chance, den Umgang mit neuen Medien in kunstästhetischem Zusammenhang zu erfahren und sich dabei von der koreanischen Illustratorin Hee Na Baek inspirieren zu lassen.
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Wo bin ich denn hier gelandet? - Rätsel-, Mond- und Textlandschaften Klassen 3 und 4
Mehr als Berge, Täler und Wiesen! - In natürlichen Landschaften gibt es vieles, worüber wir staunen können. Doch fordern Kunstlandschaften durch ihre bewusste Irritation unserer Sehgewohnheiten unsere Wahrnehmung noch stärker heraus. In dieser Unterrichtseinheit erfahren die Schüler, wie die Künstler Kurt Schwitters, Yves Klein, Bridget Riley, Jean Claude und Christo mit Flimmer-, Text- und Mondlandschaften unsere Sinne immer wieder auf die Probe stellen. Es darf gestaunt, aber auch experimentiert und gestaltet werden!
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20 x Werken für 90 Minuten – Klasse 3/4
Werkunterricht ist kompliziert und gefährlich? Mit diesen fertig ausgearbeiteten Stundenbildern gelingt selbst fachfremd Unterrichtenden der Werkunterricht mit links. Jedes Projekt ist gut in einer Doppelstunde zu schaffen. Klar verständliche Schritt-für-Schritt-Anleitungen mit anschaulichen Fotos machen das Handbuch zur idealen Praxishilfe für alle, die Werken lernzielgerecht und kreativ unterrichten möchten. Ganz im Sinne der Lehrpläne lernen die Schüler verschiedene Techniken zur Gestaltung mit Ton, Gips, Wachs, Seife, Draht/Metall, Holz oder Stein kennen. Von der Obstschale aus Ton über aus Wachs gegossene Kerzen bis hin zum Holz-Nagelbild ist für jede Kinderhand etwas Spannendes dabei - und dank der minimalen Vorbereitung wecken diese Ideen garantiert auch bei Ihnen die Freude am Werken.
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Kunstunterricht im Jahreskreis
Der Jahreslauf prägt nicht nur den Schulalltag, sondern ganz besonders auch den Kunstunterricht. Mithilfe von einfachen Materialien und originellen Ideen fördern Sie nicht nur die Kreativität Ihrer Schülerinne und Schüler der 3. Klasse, sondern trainieren auch weiterhin die feinmotorischen Fähigkeiten jedes Einzelnen. Hautnah erleben die Kinder das ganze (Schul-)Jahr hindurch sowohl den eigenen Gestaltungsprozess als auch die spätere Präsentation im Klassenzimmer oder Schulhaus. Monat für Monat stehen Ihnen dafür komplett vorbereitete, sofort einsetzbare, abwechslungsreiche und moderne Unterrichtsideen zur Auswahl, die etwas hermachen und neben Klassikern des Kunstunterrichts auch neue Gestaltungsideen aufgreifen. Jede Unterrichtseinheit ist klar strukturiert und gibt verständlich Auskunft über: Thema, Dauer, künstlerische Technik, Kompetenzen, Materialangaben, Einstiege, Gestaltungsvorbereitung, Gestaltungsphase, Betrachtungsphase, Differenzierung sowie weitere Tipps und Alternativen. Wo notwendig, wird das Material in Form von Kopiervorlagen mitgeliefert. Abgerundet wird das Ganze durch Schülerergebnisse aus der Praxis und Skizzen zur Veranschaulichung der Entstehungsprozesse. So gelingt im Handumdrehen sowohl versierten Kunstlehrkräften als auch fachfremd Unterrichtenden ein attraktiver Kunstunterricht! Der Band enthält: - 30 detaillierte Unterrichtsideen für jeden Monat im Jahreskreis - jede Einheit mit Erklärungen und Farbfotos von Schülerarbeiten - Skizzen und Kopiervorlagen - Blanko-Künstlersteckbrief
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Mein Stift, der Zauberstab - Flächenfüllendes Zeichnen
Beim Telefonieren, während eines Meetings oder im Wartebereich einer Arztpraxis - manchmal wandert unser Stift ganz nebenbei übers Papier und hinterlässt kleine Muster und Zeichnungen. In dieser Unterrichtseinheit erfahren Ihre Schüler, wie entspannend diese spontanen Kritzeleien sein können, aber auch wie sie ihr Repertoire an Strukturen und Mustern ganz gezielt erweitern können. Was klein angefangen hat, endet in großen Kunstwerken.
Gesamtwerk
In einem Rutsch! Von der Einlinienzeichnung zum Einmaldruck
Hier ist der Name Programm! - In einem Rutsch und ohne Kontaktverlust des Stifts zum Blatt zeichnen die Schüler in dieser Unterrichtseinheit - inspiriert von Paul Klee - Bildmotive aus einer Linie. Die differenzierten Übungen sorgen für besonderen Schwung und erleichtern den Kindern diesen ungewöhnlichen grafischen Ausdruck. Wer nicht mehr zu stoppen ist, darf weiterzeichnen oder das Bildmotiv mit einem einmaligen Druckverfahren umsetzen.
Gesamtwerk
Einfach fabelhaft! Wir gestalten ein Schattentheater
Schattenspiele üben nicht nur auf Kinder eine große Faszination aus. Wer mit den eigenen Händen schon einmal Schattenbilder an der Wand ausprobiert hat, weiß, wie viel Freude es macht. Die Schüler erarbeiten in dieser Unterrichtseinheit nach spannenden Wahrnehmungsübungen und Schattenexperimenten ihre eigene Schattenfigur aus Papier. Bewegliche Glieder machen diese lebendig und sorgen für einen differenzierten Ausdruck. Bühne frei!
Gesamtwerk
Lernchance Kunst
Kunstunterricht ermöglicht es Kindern in besonderem Maße, sich entsprechend ihrer individuellen Vorlieben und Fähigkeiten zu entfalten. Exemplarisch zeigt diese Ausgabe, welch vielfältige Chancen zur Förderung der Kindesentwicklung in ästhetisch-gestalterischen Lernanlässen liegen können. „Fördern“ bedeutet im schulischen Kontext einerseits, Defizite auszugleichen, aber andererseits ebenso, Stärken und Begabungen herauszuarbeiten – nicht erst seit der Inklusionsdebatte. Im Kunstunterricht der Grundschule hat die Persönlichkeitsentwicklung und -stärkung jedes Kindes – über ästhetische Erfahrungen in ästhetischen Prozessen – eine besondere Bedeutung. Insofern ist Kunstunterricht im Sinne einer Ästhetischen Erziehung immer individuell und inklusiv. In dieser Ausgabe von GRUNDSCHULE KUNST wollen wir diese Thematik noch einmal verstärkt in den Fokus nehmen. Es geht nicht um Kunsttherapie – sondern um Sinnesschärfung und Persönlichkeitsbildung durch die Initiierung ästhetischer Erfahrungen. Aus dem Inhalt: Kunstwerkstatt: Erkundungen zum Thema „Blau“ Naturmaterial: Stöcke als Konstruktionsmaterial verwenden Geräuschmaschinen: Klangeigenschaften verschiedener Materialien erkunden Klassenkunstwerk: Gemeinsames Gestalten eines XXL-Totempfahls Das Materialpaket enthält: Das Heft „Kunst schärft die Sinne“ (DIN A4, 12 Seiten), welches am Beispiel verschiedener bereits in GRUNDSCHULE KUNST veröffentlichter Unterrichtsideen aufzeigt, welche Förderchancen im Hinblick auf die Sinnesschulung künstlerisch-ästhetischen Gestaltungsanlässe für einen inklusiven Unterricht an der Regelschule mit sich bringen. Das beispielhafte Forschungstagebuch „Bleu Blau Blue – Station Nahrungsmittel“ (12 Seiten, DIN A5): Die eigenständige Arbeit der Kinder in einer Kunstwerkstatt ist in vielerlei Hinsicht gewinnbringend. Für den Einsatz in der im Themenheft beispielhaft beschriebenen Werkstatt „Bleu Blau Blue“ (S. 5 ff.) wurde dieses Heft konzipiert. Durch Impuls- und Reflexionsfragen unterstützt es die Kinder in ihren eigenständigen Erkundungen. Zwei Wort- sowie zwei Bildkarten (DIN A4), welche ebenfalls im Rahmen der Kunstwerkstatt „Bleu – Blau - Blue“ eingesetzt werden können. Die Begriffe auf den zwei Wortkarten (DIN A4) unterstützen beim Formulieren von Erfahrungen und Eindrücken und können so die Kommunikation in der Klasse anregen. Blankokarten motivieren zur eigenen kreativen Begriffsbildung. Für den Einsatz an der Station „Kunst“ stehen vier Abbildungen (DIN A5) von Kunstwerken zur Verfügung: Yves Klein: RE16 Do-Do-Do; Blue Sponge Paul Klee: Zwitschermaschine; Blaue Nacht Die Kartei „Art brut“: Die autodidaktische Kunst von Kindern und Laien oder von Menschen mit geistiger Behinderung, die für sich keine Beziehung zum Kunstbetrieb beanspruchen, wird als „Art brut“ oder auch „Outsider Art“ bezeichnet. Diese acht Karteikarten (DIN A4) zeigen beispielhaft auf, wie bildnerische Tätigkeit Menschen ohne Kunstanspruch eine Chance bietet, sich in ihrer Arbeit zu verorten und ggf. schmerzliche Erfahrungen oder Misserfolge zu kompensieren. Neben großformatigen Abbildungen bieten die Karten kurze Informationstexte, Anregungen zur Bildbetrachtung und Gestaltungsideen für die Hand der Kinder sowie Hintergrundinformationen für Lehrkräfte. Geprägt wurde der Begriff der Art brut vom französischen Maler Jean Dubuffet, der u.a. zusammen mit dem Surrealisten André Breton 1947 in Paris die Compagnie de l'Art brut gründete. Ihr Ziel war es, Kunstformen jenseits der gesellschaftlich anerkannten zu dokumentieren und zu sammeln. Kunst jenseits etablierter Kunstformen sehen wir auch schon bspw. in den Werken von Arcimboldo oder Hieronymus Bosch, jedoch nahm Dubuffet für sich in Anspruch, dass nur seine Sammlung, die bestimmten kunsttheoretischen Anschauungen entsprach (nämlich als subversive, "alternative" Kunstform, "Kunst ohne Wissen", abseits der erstickenden „kulturellen Künste"), diese Bezeichnung tragen dürfe. In einem als Manifest konzipierten Text betonte er auch, dass Art brut jenseits kultureller Normen nicht automatisch identisch mit psychopathologischen Schöpfungen sei. Im deutschsprachigen Raum veröffentlichte der Psychiater Walter Morgenthaler bereits 1921 das Buch "Ein Geisteskranker als Künstler" über Adolf Wölfli, das einen an Schizophrenie leidenden Patienten als Künstler ernst nahm. Weitere Bezeichnungen für marginalisierte künstlerische Ausdrucksformen sind z.B. „Bildnerei der Geisteskranken“ (Hans Prinzhorn), „zustandsgebundene Kunst“ oder auch „naive Kunst“. Der Begriff Art brut setzte sich schließlich international durch und trug wesentlich zur Anerkennung marginalisierter Kunstformen bei. Als eine verwandte Spielart der Art Brut sind etwa Kunstwerke von aus Alltagsgegenständen, Abfall, Scherben, Muscheln zusammengesetzten Gebilden, Skulpturen, Verzierungen und Land Art zu sehen. In der vorliegenden Kartei wird ein Spektrum von Beispielen vorgestellt, die jeweils aufzeigen, auf welche Weise bildnerische Tätigkeit Menschen ohne Kunstanspruch eine Chance bietet, sich in ihrer Arbeit zu verorten und ggf. schmerzliche Erfahrungen oder Misserfolge zu kompensieren. Berücksichtigung finden hier nicht nur Künstlerinnen und Künstler mit (geistigem) Handicap, sondern auch gesellschaftliche Außenseiter, wodurch sich die Frage ergibt, inwiefern die Anerkennung großer Kunst durch gesellschaftliche Normen auch be- bzw. verhindert wird. Im Kontext des Heftthemas ist zu sehen, dass einerseits künstlerisches Talent ggf. erst durch eine - meist psychische - Erkrankung freigelegt wird und andererseits bildnerische Tätigkeit Menschen dazu verhelfen kann, psychische Beeinträchtigungen zu kompensieren. Dabei rückt die Prozesswirkung verstärkt in den Blick. Folgende Künstlerinnen und Künstler werden vorgestellt: Franz Gsellmann Judith Scott Ferdinand Cheval Scottie Wilson August Walla Markus Meurer Alois Wey Paul Salvator Goldengruen
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Beurteilung und Bewertung im Kunstunterricht
Die Beurteilung von Schülerwerken im Kunstunterricht fällt oft nicht leicht. Das liegt in der Natur der Sache, denn das kreative Schaffen der Kinder unterliegt einem Entwicklungsprozess, der gefördert werden sollte. Da aber im Kunstunterricht bewertet werden muss, haben Sie mit diesem Buch einen Leitfaden in der Hand. Das Besondere: Verschiedene Themenstellungen werden übersichtlich in ausführlichen Unterrichtsideen aufbereitet. Der Thematik entsprechend gibt es spezifische Beurteilungskriterien. Anhand von unterschiedlichsten Schülerarbeiten wird gezeigt, wie die Leistungen der Kinder diesen Kriterien entsprechend beurteilt werden können. So erhalten Sie Orientierungen für die Bewertung Ihrer Schülerarbeiten im Kunstunterricht!
Gesamtwerk
Das Triadische Ballett - tanzende Figuren nach Oskar Schlemmer
Sammeln, Experimentieren und Verfremden - in dieser Unterrichtseinheit entwickeln die Schüler geometrische Körperformen aus Verpackungsmaterialien, die sie am eigenen Leib ausprobieren. Anschließend wird mithilfe eines Schattentheaters die verfremdete Silhouette betrachtet. Dann darf gezeichnet werden. Um den Kindern eine möglichst freie Gestaltung zu ermöglichen, werden die Figuren Oskar Schlemmers erst im letzten Schritt betrachtet. Die Kinder werden verblüfft sein, welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen ihren Arbeiten und den Arbeiten Schlemmers zu sehen sind.
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