Unterrichtsmaterialien Englisch: Schreiben

1586 Materialien

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1586 Materialien

Einheit

Abenteuerliche Szenen

Dunkle Überraschung; Rettung naht; Gefährliches Schaufenster; Vorsicht Einbrecher!; Auf Tätersuche

Geschichte weitererzählen

2. Klasse

Grundschule

10 Seiten

Geschichte weitererzählen

2. Klasse

Grundschule

10 Seiten

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Einheit

Lesen inklusiv - Teil 4

Geschichten in vereinfachter Sprache: „Mein Lied“ von Viktoria Dieckmann, „Kribbeln im Bauch“ von Susanne Brandt und „Allein sein“ von Andrea Langner

Geschichten

1-13. Klasse

Grundschule

9 Seiten

Geschichten

1-13. Klasse

Grundschule

9 Seiten

Einheit

Phantastische Reisen - Teil 1

Kindliche Phantasie; Die Welt der Geschichten; Wir reisen zum Mond; Der fliegende Teppich; Salto Mortale

Geschichten

1-13. Klasse

Grundschule

17 Seiten

Geschichten

1-13. Klasse

Grundschule

17 Seiten

Einheit

Lehrtexte - Teil 2

Ein Mini-Theater aus Papier (1); Ein Mini-Theater aus Papier (2); Ein Mini-Theater aus Papier (Lösung1-2); Ein Mini-Theater aus Papier (Lösung1-2); Papiertheater (1); Papiertheater (2); Papiertheater (Lösung); Was das Kamishibai braucht; Was das Kamishibai braucht (Lösung); Der Ablauf (1); Der Ablauf (2); Der Ablauf (3); Der Ablauf (4); Der Ablauf (5); Der Ablauf (Lösung1-5); Der Ablauf (Lösung1-5); Der Ablauf (Lösung1-5); Der Ablauf (Lösung1-5); Der Ablauf (Lösung1-5); Sprache – Rätsel; Sprache – Rätsel (Lösung); Sachthemen; Sachthemen (Lösung); Ethik; Ethik (Lösung); Geschichten bearbeiten (1); Geschichten bearbeiten (2); Geschichten bearbeiten (Lösung1-2); Geschichten bearbeiten (Lösung1-2); Geschichten bearbeiten (Lösung1-2); Geschichten illustrieren; Geschichten illustrieren (Lösung); Ein eigenes Märchen gestalten; Ein eigenes Märchen gestalten (Lösung); Bildgeschichten (1); Bildgeschichten (2); Bildgeschichten (Lösung)

Geschichten

1-6. Klasse

Grundschule

38 Seiten

Geschichten

1-6. Klasse

Grundschule

38 Seiten

Verwandte Themen

Kultur & Gesellschaft

Hör- und Sehverstehen

Einheit

"Lauter gute Gründe, Kindern Geschichten zu erzählen" - Grundsätzliches zum Thema "Erzählen: mündlich und schriftlich": Mit Geschichten Sinn und Sprache gewinnen. Mit didaktischen Hinweisen und Materialien.

Der Lehrperson wird ein Artikel zur Verfügung gestellt, der Gründe für die Notwendigkeit des Erzählens in Grundschule und Kindergarten thematisiert. Außerdem wird kurz der Unterschied zwischen dem Erzählen und Vorlesen beschrieben. Anbei ist auch eine Vorlage für ein Handlungsfeld zum Geschichtenerzählen für die Schülerinnen und Schüler.

Deutsch

1-6. Klasse

Grundschule

6 Seiten

Deutsch

1-6. Klasse

Grundschule

6 Seiten

Einheit

Tierische Geschichten

Die Ostereierfärbemaschine – Geschichte; Der Kuckuck und der Esel – Lied; Ein heißer Tag im Zoo – Geschichte; Nuss-Streiterei – Bildergeschichte

Geschichten

1-4. Klasse

Grundschule

15 Seiten

Geschichten

1-4. Klasse

Grundschule

15 Seiten

Einheit

Information

Wie gelingt es, Kinder zum Lesen zu motivieren? Wie lässt sich mehr Zeit für Lesen und gezielte Leseförderung gewinnen? Und welche Maßnahmen haben sich bisher bewährt? Die Ausgabe gibt Ihnen wertvolle Impulse, wie Sie Lesezeiten sinnvoll gestalten, das Lesen aktiv unterstützen und es regelmäßig in den Unterricht integrieren können. Die ernüchternden Ergebnisse und Entwicklungen der Leseleistungen sollten wir vor allem als Aufforderung zum Handeln verstehen. Denn wie bei anderen Krisen gilt auch hier: Nichtstun kostet mehr, als die Initiative zu ergreifen. Viele Lösungen sind bereits vorhanden – es liegt an uns, die richtigen Maßnahmen umzusetzen. Lassen Sie sich inspirieren! Aus dem Inhalt: Freie Lesezeiten gestalten mit dem „Leseladen“; Förderung basaler Lesefähigkeiten über den Anfangsunterricht hinaus Leseförderung in Lesebändern; Erfolgsfaktoren und Schritte zur Einführung eines Lesebandes Lesen fördern in Lesepatenschaften: Lesen im Dialog Das „Buch der Klasse“; Literarisches Werten und Vergleichen von schülereigener Textauswahl Das Programm Geschichten verstehen: In Geschichten eintauchen und Strategien zum Leseerfolg nutzen. Gemeinsam Sinnstrukturen finden: Color-Coding für das intertextuelle Leseverstehen digitaler Texte nutzen; „Widerstandsnester gegen zu schnelles Verstehen“: Vorschläge für eine subjektiv involvierte und genaue Gedichtlektüre; „Sucht dazu mal was im Internet …!“; Recherchieren als bedeutender Teilbereich digitalen Lesens in der Sekundarstufe II

Geschichten

5-13. Klasse

Sekundarstufe 1

1 Seite

Geschichten

5-13. Klasse

Sekundarstufe 1

1 Seite