Unterrichtsmaterialien Satzbau & Satzarten: Ganze Werke Seite 6/6
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Gesamtwerk
Lernzielkontrollen Englisch
Wie fit sind meine Schüler wirklich in Englisch? Konnten sie sich das Vokabular rund um "Jobs and Career" aneignen? Wissen sie, wie man if-clauses bildet? Oder wie man einen Brief auf Englisch schreibt? Mithilfe dieser Lernzielkontrollen können Sie sich einen genauen Überblick über den Leistungsstand Ihrer Klasse verschaffen und herausfinden, wo noch Nachholbedarf besteht. Die Tests für die Klassen 5-10 berücksichtigen die wichtigen Themen des Lehrplans und liegen jeweils in zwei Differenzierungsstufen vor. Die Aufgaben der Tests eignen sich zudem zum Üben und Wiederholen oder zur Vorbereitung auf Klassen- und Abschlussarbeiten. Lösungsseiten erleichtern die schnelle Kontrolle.
Gesamtwerk
Kooperatives Lernen
Kooperatives Lernen passt sehr gut zu einem modernen Englischunterricht, der nicht nur auf Spracherwerb, sondern auch auf fremdsprachliche Bildung zielt. Doch ist dieses Konzept vielgestaltig und leidet an der inflationären Verwendung des Begriffs. Dieses Heft möchte daher ein tragfähiges didaktisch-methodisches Verständnis von Kooperativem Lernen für den Englischunterricht entwickeln und zeigen, wie sich dieses Konzept im Unterricht umsetzen lässt.
Aus dem Inhalt:
We are the Pizza guys Gruppen bilden, Gruppenidentität entwickeln
Register For Our Football Training Camp Now! In einer Storyline kooperativ arbeiten
Flexy Boxy Kooperatives Arbeiten und task-based language education in einer Werbekampagne
Gesamtwerk
He said he likes me – Reported speech in Dialogen und Rollenspielen zum Thema „Liebe“ anwenden (Klassen 9 und 10)
He asked me if we would meet again – isn’t that great? Man braucht die indirekte Rede, um den Inhalt eines Gesprächs wiederzugeben. Die Herausforderung für die Lehrkraft liegt nun darin, eine Gesprächssituation zu schaffen, die für die Schüler bedeutungsvoll genug erscheint, um Gesagtes weitergeben zu wollen. Die Vorschläge in den gängigen Lehrwerken lassen meist jeglichen emotionalen Bezug vermissen. Aber welcher Kontext hat für Jugendliche einen großen emotionalen Aufforderungscharakter? Flirting – ist doch eigentlich naheliegend, oder?
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Gesamtwerk
Grammatik sinnvoll
Grammatikunterricht sinnvoll gestalten
Das wichtigste an der Arbeit mit Grammatik ist, sie in verschiedenen Kontexten immer wieder zu üben und anzuwenden. Diese Ausgabe unterstützt Sie dabei, Ihre Unterrichtseinheiten mit Grammatik sinnvoll zu gestalten. Sie erhalten zahlreiche Arbeitsblätter und Unterrichtsanregungen zum Thema wie z.B. das Lernen an Stationen oder einen eigenen Song schreiben.
Aus dem Inhalt:
An Stationen das simple past trainieren
Über die eigene Zukunft schreiben
Im Speed-Dating die Fragebildung üben
Einen Songtext aus if-Sätzen schreiben Das Materialpaket zum Thema "Grammatik sinnvoll" beeinhaltet:
Ein Lernposter (DIN A2) "If-Clauses – Die Bedingungssätze (Wenn…,dann…)"
Was mit welchem if-Satz-Typ ausgedrückt wird
Wie man die verschiedenen if-Satz-Typen bildet
Eine Audio-CD mit
Radionachrichten
Interviews
Märchen
weitere Hörtexte
Drei Folien (DIN A4)
Bildgeschichte "Three Little Pigs"
16 Personen
Ein Materialheft (DIN A4) mit
22 Kopiervorlagen zu den Unterrichtsideen
Gesamtwerk
Basislexikon anglistische Literaturwissenschaft
Dieses literaturwissenschaftliche Basislexikon ist auf die Bedürfnisse von Studienanfängern im Fach Anglistik/Amerikanistik zugeschnitten. Es führt in die literaturwissenschaftliche Terminologie ein und enthält die für Prüfungen unbedingt relevanten Fachbegriffe. Der Band kann auch als systematische Einführung in die Fachsprache genutzt werden. Ein idealer Begleiter für BA-Studiengänge!
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Simplify your language – by-passing strategies anwenden lernen
Ziel der vorliegenden Materialien ist es, den Schülerinnen und Schülern hilfreiche Strategien bewusst zu machen, um Sprache zunächst zu vereinfachen und somit die eigene Ausdrucksfähigkeit in der Fremdsprache zu verbessern.
Gesamtwerk
Wonderful OZ: Satzstellung im Englischen: Ort vor Zeit
Bei den vorliegenden Unterrichtsmaterialien liegt der Schwerpunkt auf den Orts- und Zeitangaben. Stehen am Satzende eine Orts- und eine Zeitangabe, dann gilt immer: Ort vor Zeit.
Gesamtwerk
Kommunikative Grammatikübungen
Schüler zu kompetenten Gesprächspartnern machenWer höflich sein, drohen, schmeicheln oder etwas erreichen will, muss wissen, wie Form und Funktion von Sprache zusammenhängen. Diese Erkenntnis möchten die Artikel in diesem Heft bei Schülern herbeiführen. Grammatik kommunikativ verwenden heißt auf der einen Seite, sich auf der kognitiven Ebene die Funktion von Grammatik verdeutlichen – auf der anderen Seite heißt es aber auch, kommunikative Abläufe übend zu festigen und zu automatisieren.
Spielend Grammatik lernenDieses Heft stellt Ihnen zahlreiche Spiele und Unterrichtsideen vor, in denen Ihre Schüler grammatische Phänomene üben können. Die Spiele, Übungen und Unterrichtsvorschläge sind so konzipiert, dass Sie sie sofort einsetzen lassen, sobald Sie in Ihrer Lerngruppe Schwierigkeiten diagnostiziert haben.
Die Unterrichtsideen:
Spielekartei – 25 kommunikative Grammatikübungen
Lebensweltbezogene Grammatikvermittlung
Kontroverses Thema, vielfältige Sprachfunktionen
Kommunikative Relevanz der Grammatik reflektieren
Unterrichtsszenarien für kommunikative Grammatikübungen
Gesamtwerk
Malaysia
Mit den Unterrichtsvorschlägen in diesem Heft können Sie Ihre Schülerinnen und Schüler dazu anregen, Fremdes zu verstehen und durch Vergleiche einen neuen Blick auf das eigene Denken und die eigenen Wertvorstellungen zu werfen.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen z.B. die Rolle der englischen Sprache für den Alltag in Malaysia oder stellen mit Informationen aus dem Internet einen persönlichen Reiseführer über das Land zusammen. Außerdem finden Sie Anregungen für Unterrichtsstunden, die sich mit der malaysischen Literatur beschäftigen und so Einblicke in die fremde Kultur bieten.
Eine Besonderheit in diesem Heft sind Exploration Pages, die Ausgangspunkt für weitere Recherchen und Projekte Ihrer Schüler sein können!
Gesamtwerk
Getting to know Marc’s class (Relative Clause)
Im Rahmen dieser Einheit soll den Schülerinnen und Schülern die Verwendung der Relativpronomen who und which nahe gebracht werden. Sie sollen verstehen, dass sich die Relativpronomen auf ein vorausgehendes Wort beziehen, weshalb man die Relativsätze auch als Bezugssätze bezeichnet. Zunächst wird der unterschiedliche Gebrauch von who und which erläutert und eingeübt. That wird erst am Ende der Einheit eingeführt, da hier kein Unterschied bei der Verwendung gemacht werden muss.
Gesamtwerk
From direct to reported speech: Rapper will lead you!
In diesem Beitrag geht es um die Umwandlung der direct speech in die reported speech. In der reported speech steht gewöhnlich das Verb des einleitenden Hauptsatzes im past simple. Bei den Verben der direct speech wandelt sich present tense in past tense und past simple in past perfect um. Aus Gründen der didaktischen Reduktion wird nur diese Form der reported speech behandelt. Auf die progressive form wurde ebenfalls weitgehend verzichtet.
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