Dieses Handbuch bietet eine umfassende Einführung in zentrale Diskurse, theoretische Zugänge und empirische Befunde zur schulischen Inklusion im deutschsprachigen Raum. Es behandelt Inklusion aus organisationstheoretischer, differenztheoretischer, intersektionaler und anerkennungstheoretischer Perspektive sowie deren Umsetzung in Schulentwicklung, Unterricht und professioneller Praxis.
