In den Sachfächern, für den vorliegenden Fall das Fach Geschichte, geht es häufig um die Arbeit mit Texten, die Informationsentnahme und das Zusammenfassen. Die Schülerinnen und Schüler bekommen hierbei die Informationen präsentiert, arbeiten diese auf und lernen sie für die nächste Probe. Die Verankerung im Langzeitgedächtnis ist hierbei aber häufig nicht gegeben. Hier knüpft die in dieser Arbeit vorgestellte „Mystery-Methode“ an und bringt einen geeigneten Ansatz mit, der die Schülerinnen und Schüler nicht nur Sachtexte erarbeiten lässt, sondern auch, mithilfe eines Rätselcharakters und eingebettet in eine für die Schülerinnen und Schüler lebensnahe Geschichte, motiviert, ein Thema zu durchdringen und zu verstehen.
