Zur Frage der Didaktik einer inklusionskompetenten LehrerInnen-Bildung unter Aspekten multiprofessioneller Unterrichtsarbeit
Diese Seite enthält das Abstract eines wissenschaftlichen Beitrags von Georg Feuser zur inklusionskompetenten Lehrerausbildung. Der Text diskutiert die Notwendigkeit einer Umgestaltung des Schulsystems hin zu Inklusion und skizziert ein pädagogisches Konzept für die Lehrerausbildung, das auf subjektwissenschaftlichen Grundlagen basiert.