Einheit • Friedrich • von Maike Bartl, Thomas Zabka

“Widerstandsnester gegen zu schnelles Verstehen”

Methodischer Hinweis zur Vermittlung von Lektürepraktiken für die Gedichtanalyse in der Oberstufe. Der Text erläutert, wie Schüler:innen durch subjektive Involviertheit und genaue Textwahrnehmung zu einem vertieften Verständnis von Lyrik gelangen können, insbesondere im Umgang mit schwer verständlichen Texten.

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Deutsch

11.-13. Klasse

Sekundarstufe 2

9 Seiten

Lernziele

Schüler können ihre Leseflüssigkeit und Lesegeschwindigkeit verbessern
Schüler können Texte verstehen und Lesestrategien anwenden
Schüler können literarische Texte analysieren und interpretieren
Schüler können digital recherchieren und Informationen kritisch bewerten

Geförderte Kompetenzen

Leseverstehen
Schriftliches Ausdrücken
Textanalyse
Interpretation
Recherchekompetenz
Kritisches Denken
Selbstständiges Arbeiten

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Einzelarbeit
Frontalunterricht
Gruppenarbeit

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Entdeckendes Lernen
Selbstständiges Lernen

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