Einheit • UTB • von Prof. Dr. Christian Fischer

Vielfalt im regulären Mathematikunterricht wertschätzen und fördern

Einleitungskapitel zur Mathematikdidaktik, das die Notwendigkeit einer Abkehr von traditionellem fragend-entwickelndem Unterricht hin zu individualisierten und personalisierten Lernwegen begründet. Der Text diskutiert aktuelle mathematikdidaktische Postulate und deren Bedeutung für den Umgang mit Vielfalt im Mathematikunterricht.

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