Einheit • Friedrich • von Natascha Remmert

Verbal-Graffiti in Madrid

Didaktischer Hinweis und Lehrerhandreichung zur Unterrichtseinheit "Verbalgraffiti in Madrid". Der Artikel erläutert die Bedeutung von Verbalgraffiti als Ausdrucksmittel von Jugendlichen, beschreibt orthographische und phonographische Besonderheiten und skizziert den Unterrichtsverlauf mit Analyse-, Produktions- und Diskussionsphasen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

La Lengua Espanola

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Spanisch, Sekundarstufe II, Interkulturelle Kompetenzen und Landeskunde, Soziokulturelles Orientierungswissen, Individuum und Gesellschaft

8.-12. Klasse

Sekundarstufe

8 Seiten

Lernziele

Schüler können die Entwicklung und Verbreitung der spanischen Sprache als Weltsprache erklären
Schüler analysieren verschiedene Varianten des Spanischen und verstehen deren historische und gesellschaftliche Hintergründe
Schüler untersuchen Phänomene wie Spanglish und Jugendsprache und reflektieren deren sprachliche Besonderheiten
Schüler können die Rolle von Sprache bei der Identitätsbildung in mehrsprachigen Kontexten diskutieren