Einheit • Auer • von Elona Gutschlag, Hannah Gutschlag

Unkraut oder Wildkraut?

Methodische Hinweise zur Hinführung eines Schulprojekts über Wildpflanzen und Unkraut für die Klassen 5/6. Die Seite beschreibt den Unterrichtseinsatz mit Einstieg, Gruppenarbeit zur Erfassung des Schulgeländes und Reflexion über die Bedeutung von Wildpflanzen für Biodiversität und Umwelt.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

So geht Nachhaltigkeit Biologie 5-10

Gesamtes Werk - 9 Einheiten

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Biologie

5.-10. Klasse

Sekundarstufe 1

9 Seiten

Lernziele

Schüler können Nachhaltigkeit in ihrem Alltag erkennen und umsetzen
Schüler analysieren Auswirkungen ihres Handelns auf Umwelt und Gesellschaft
Schüler entwickeln Lösungsstrategien für nachhaltige Probleme
Schüler führen Projekte zur Förderung von Nachhaltigkeit durch

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Erkenntnisgewinnung
Bewertung und Reflexion
Kommunikation (fachspezifisch)
Naturphänomene erklären
Problemlösestrategien
Recherchekompetenz
Kooperatives Lernen
Selbstständiges Arbeiten
Kreativität
Digitale Werkzeuge nutzen

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Einzelarbeit
Freiarbeit
Gruppenarbeit
Partnerarbeit / Tandem
Projektarbeit

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Handlungsorientierter Unterricht
Kooperatives Lernen

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