Einheit • Auer • von Winfried Röser

Tod – das absolute Ende oder die Tür zu neuem Leben? – Teil 1

Didaktisch-methodische Hinweise zum dritten Kapitel über die philosophische Auseinandersetzung mit dem Tod. Die Seite erläutert die Unterrichtsstruktur, Lernziele und methodische Ansätze für die Behandlung von Fragen zum Hirntod, Organspende, Nahtoderfahrungen und religiösen Jenseitsvorstellungen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Ethik schülernah unterrichten Sterben und Tod

Gesamtes Werk - 10 Einheiten

Gefunden, was du brauchst?

Jetzt 14 Tage kostenlos testen

Religion-Ethik, Sekundarstufe I, Grundlagen und Begriffsbestimmungen, Miteinander leben, Philosophische Fragen und Themen, Handeln in Verantwortung, Leben und Tod, Sterben, Hirntod, Biologischer Tod, Klinisch tot, Postmortale Organspende, Organspendeausweis, Todesfeststellung, Todeszeichen, Klinischer Tod, Sterbeprozess, Leben nach dem Tod, Rechtliche Rahmenbedingungen für eine Organspende, Ethische Pflicht zur Organspende, Pro- und Contra-Argumente zur Organspende

9.-10. Klasse

Sekundarstufe 1

7 Seiten

Lernziele

Schüler können die Bedeutung von Sterben und Tod als Teil des menschlichen Lebens reflektieren
Schüler analysieren ethische Konflikte zur Beendigung des Lebens und entwickeln begründete Positionen
Schüler untersuchen verschiedene religiöse und philosophische Perspektiven auf das Leben nach dem Tod
Schüler diskutieren moralische Dilemmata und treffen begründete Entscheidungen zu kontroversen Themen