Teil II: Erkundungsweg lebensgeschichtlicher Ungerechtigkeitserfahrungen von Jugendlichen - Teil 5
Diese Seite erläutert die fünf Auswertungsschritte der Grounded Theory-Methodologie und deren Anpassung an das eigene Forschungsinteresse. Sie behandelt das theoretische Kodieren als Prozess zur Erschließung des theoretischen Gehalts empirischer Fälle und die Generierung von Konzepten aus Datenmaterial.
Lehrkräfte und Referendare können die Bedeutung jugendlicher Ungerechtigkeitserfahrungen für ethisch-religiöse Bildungsprozesse verstehen und reflektieren
Lehrkräfte können Ungerechtigkeitserfahrungen von Schülerinnen und Schülern als Anstoß für ethisches Lernen nutzen