Theoretische Seite zur Neurodidaktik und zum Zusammenhang von Sprechen und Denken in Lehr-Lernkontexten. Der Text behandelt neurodidaktische Grundprinzipien (entspannte Aufmerksamkeit, geordnete Vertiefung, aktive Verarbeitung) und verschiedene Modellannahmen zum Verhältnis von Sprache und Kognition.
