Einheit • Friedrich • von Ursula Vences

Spielfilme im Spanischunterricht

Fachlicher Artikel zur Didaktik von Spielfilmen im Spanischunterricht. Der Text diskutiert traditionelle Einsatzweisen von Filmen, argumentiert für einen neuen Umgang mit Filmen als Kunstwerk und erläutert die Unterschiede zwischen geschriebener Sprache und Filmsprache.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Spielfilme

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Spanisch, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Mündliche Produktion und Rezeption, Lesen und Literatur, Medien, Rezeption mündlicher Texte, Texte, Klassifizierung, Hör-/Hörsehtexte verstehen, Literatur im Medienverbund, Audiovisuelle Medien, Filme, Umgang mit Filmen, Filmsprache, cine, ästhetisches Lernen, mündliche Kommunikation, schriftliche Produktion

5.-13. Klasse

Sekundarstufe, Sekundarstufe 1 und weitere

8 Seiten

Lernziele

Schüler können Spielfilme als Kunstwerk analysieren und die Filmsprache (Kameraeinstellungen, Farben, Musik) entschlüsseln
Schüler entwickeln Hörverstehen durch visuelle Unterstützung und Gewöhnung an authentisches Spanisch
Schüler erwerben interkulturelle Kompetenz durch die Auseinandersetzung mit spanischsprachigen Kulturen
Schüler verfassen kreative Texte (Dialoge, Drehbücher, Charakterisierungen) basierend auf Filmszenen