Methodischer Artikel zur Verwendung von Spiel und Dadaismus im Deutschunterricht ab Klasse 11. Der Text erläutert, wie literarisches Spielen Lernende befähigt, Sprache zu experimentieren und kulturelle Konstruktionen kritisch zu reflektieren, mit Fokus auf die dadaistische Kunstbewegung als Beispiel für Spiel mit Sinn und Form.
