Einheit • Friedrich • von Christina Bär, Sandra Last, Daniela Merklinger

Spiel mit Schrift als Lern- und Beobachtungsfeld - Von der Diagnose zur Förderung

Methodische Hinweise zur Durchführung und Beobachtung des „Spiels mit Schrift" als Diagnose- und Förderinstrument beim Schriftspracherwerb. Der Text erläutert das Spielkonzept und die Zugriffsweise „Wortlänge vergleichen" als zentrale Lernstrategie.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Sprachförderung in der Klasse

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Deutsch, Primarstufe, Sprache und Sprachgebrauch untersuchen, Lesen, Schreiben, Grundlagen, Anregung und Unterstützung von Sprachreflexion, Leseoperationen, Schriftspracherwerb, Sprachsensibilität, sprachsensibel unterrichten, Sprachförderung, Lernspiele, Schriftspracherwerb, Phonem-Graphem-Zuordnung, Memory