Einheit • Friedrich • von Lena Wessel, Jennifer Dröse

Schreiben will gelernt sein

Methodische Hinweise zur adaptiven Gestaltung von Schreiblerngelegenheiten im berufsbezogenen Mathematikunterricht ab Klasse 9. Die Seite erläutert die Prinzipien des Scaffolding, der vollständigen Handlung und der Genredidaktik mit fünf Schritten zum selbstständigen Schreiben mathematischer Textsorten.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Flexibel adaptiv unterrichten

Gesamtes Werk - 12 Einheiten

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Mathematik

9.-13. Klasse

4 Seiten

Lernziele

Schüler können mathematische Inhalte auf unterschiedlichen Niveaus verstehen und bearbeiten
Schüler können Modellierungsaufgaben mit verschiedenen Lösungswegen lösen
Schüler können mathematische Texte und Aufgaben selbstständig dokumentieren und strukturieren
Schüler können digitale Werkzeuge adaptiv zur Problemlösung einsetzen