Einheit • Friedrich • von Claudia Rathmann, Anja Wildemann

Raum für Gedichte - Wie man das Hören von Gedichten gestalten kann

Methodische Hinweise zur Gestaltung von Gedichthörprozessen im Grundschulunterricht. Der Text erläutert die Bedeutung einer lernförderlichen Hörumgebung und empfiehlt ein dreistufiges Hörverfahren (erstes, zweites, drittes Hören) mit unterschiedlichen Aufgabentypen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Gedichte gefühlt – gedacht

Gesamtes Werk - 17 Einheiten

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Deutsch, Primarstufe, Literatur, Sprechen und Zuhören, Literarische Gattungen, Grundlagen, Zuhören, Lyrik, Anregung und Förderung der Rezeption von Literatur, Gedichte in der Grundschule, Hören von Gedichten, lyrische Texte, kreativer Lyrikunterricht, Zuhörkompetenz, Umgang mit Gedichten, Zugang zu Gedichten

1.-6. Klasse

Grundschule

2 Seiten

Lernziele

Lehrkräfte können Gedichte als Kunstwerke mit Kindern erlebbar machen
Lehrkräfte entwickeln Kompetenzen zur Beobachtung und Bewertung von Kinderverständnis bei Gedichten
Lehrkräfte setzen vielfältige Unterrichtsideen zur Lyrik um

Geförderte Kompetenzen

Leseverstehen
Hörverstehen
Textanalyse
Interpretation
Kommunikationsfähigkeit
Kreativität
Selbstständiges Arbeiten
Kritisches Denken

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Einzelarbeit
Frontalunterricht

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Selbstständiges Lernen

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