Einheit • Friedrich • von Anne Möller

Problemlösend zur Mittelsenkrechten – Auswertungen von Unterrichtseinstiegen

Didaktischer Hinweistext zur Gegenüberstellung von darbietend geprägtem und problemorientiertem Unterricht am Beispiel einer empirischen Studie zur Mittelsenkrechten. Der Text erläutert unterschiedliche Unterrichtskonzepte, deren Vor- und Nachteile sowie deren Auswirkungen auf das Unterrichtsgeschehen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Problemlösen im Mathematikunterricht

Gesamtes Werk - 8 Einheiten

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Mathematik, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Raum und Form, Algorithmus und Zahl, Funktionen, Messen, Problemlöseaufgaben, exploratives Arbeiten, Problemlösen, Problemlösen, Problemlöseaufgaben, Auswertung von Unterrichtseinstiegen, Darbietend geprägter Unterrichtseinstieg, problemorientierter Unterrichtseinstieg, Unterrichtsstudien, empirische Studien zum Problemlösen im Mathematikunterricht, eine explorative Auswertung des Unterrichtsgeschehens

5.-13. Klasse

Sekundarstufe, Berufliche Schule und weitere

11 Seiten

Lernziele

Lehrkräfte können Problemlösekompetenzen systematisch im Mathematikunterricht fördern
Lehrkräfte verstehen die Bedeutung von Heurismen und Selbstregulation beim Problemlösen