Einheit • Persen • von Heide Wöske
Organisation und Planung des Englischunterrichts
Methodisch-didaktische Hinweise zur Rolle des Englischlehrers und zur Organisation des Englischunterrichts an Förderschulen. Der Text behandelt die Anforderungen an den Englischlehrer als Sprachvorbild, die Bedeutung des Frontalunterrichts und die besonderen Herausforderungen bei der Materialvorbereitung für lernschwache Schüler.
Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:
Teaching basics
Gesamtes Werk - 13 EinheitenGefunden, was du brauchst?
Didaktik-Methodik, Englisch, Instanzen der Erziehung, Klassenmanagement und -organisation, Kompetenzen, Strategien und Techniken, Sekundarstufe I, Schule, Unterrichtsplanung und -gestaltung, Medienkompetenz, Medien, Verfügung über sprachliche Mittel, Organisation der Schule, Auftrag der Schule, Entwicklung der Schule, Handlungsfelder, Unterrichtsgestaltung, Unterrichtsplanung, Wortschatz und Idiomatik, Schule als Lebens- und Lernraum, Unterrichtsmedien, Unterrichtsmethoden, Lernstrategien, Wortschatz, Wortschatzsicherung und -strukturierung, Förderschule, Inklusion, Organisation, Planung, Englischunterricht, Englischunterricht an Förderschulen, Einsatz von Computern, Gestaltung des Klassenraumes, Lernen des Wortschatzes, Arbeitsbögen, Arbeitsmaterialien, Medien, Unterrichtsplanung, Entwürfe, Rolle des Lehrers
5.-10. Klasse
Förderschule
11 Seiten
Lernziele
- Lehrkräfte können Englischunterricht für lernschwache Schüler methodisch-didaktisch fundiert planen und durchführen
Geförderte Kompetenzen
- Kommunikation (fachspezifisch)
- Hörverstehen
- Fachwissen anwenden
- Selbstständiges Arbeiten
- Kooperatives Lernen
- Teamfähigkeit
- Kreativität
- Digitale Werkzeuge nutzen
Unterrichtsmethoden
- Einzelarbeit
- Frontalunterricht
- Gruppenarbeit
- Partnerarbeit / Tandem
Didaktik
- Differenzierter Unterricht
- Handlungsorientierter Unterricht
- Kompetenzorientierung
- Kooperatives Lernen
- Selbstständiges Lernen
Verwandte Themen
1 / 11