Einheit • UTB • von Sebastian Streitberger

Möglichkeiten einer empirischen Begleitforschung

Diese Seite beschreibt ein empirisches Forschungsdesign zur Untersuchung von Analysekompetenz angehender Geographielehrkräfte. Sie erläutert den theoretischen Hintergrund des Ansatzes der Professionellen Unterrichtswahrnehmung und das Pre-Post-Design mit qualitativen Methoden wie Concept Maps.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Geographieunterricht videobasiert planen, durchführen und analysieren

Gesamtes Werk - 8 Einheiten

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Erdkunde, Didaktik-Methodik

1.-13. Klasse

Grundschule, Sekundarstufe

2 Seiten

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Erkenntnisgewinnung
Bewertung und Reflexion
Kommunikation (fachspezifisch)
Zusammenhänge herstellen
Experimente planen
Textanalyse
Problemlösestrategien
Präsentationstechniken
Recherchekompetenz
Strukturierung
Interpretation
Teamfähigkeit
Kooperatives Lernen
Selbstständiges Arbeiten
Selbstreflexion
Lernstrategien entwickeln
Kritisches Denken
Kreativität
Digitale Werkzeuge nutzen
Informationen recherchieren und bewerten
Diagnostik und Bewertung
Klassenführung
Beratung und Kommunikation
Professionelle Zusammenarbeit

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