Einheit • eDidact • von Rainer H. Berthelmann
Misled by Fake News?
Didaktische Hinweise und Vorüberlegungen zur Unterrichtseinheit "Fake News". Die Seite erläutert Kompetenzziele, thematische Relevanz und pädagogische Ansätze zur Vermittlung von Medienkompetenz und kritischem Denken im Umgang mit Falschmeldungen in sozialen Medien.
Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:
Misled by Fake News?
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Englisch, Sekundarstufe II, Lesen und Literatur, Medien, Verfügung über sprachliche Mittel, Verfügen über Leseerfahrungen, Lesen und Leseverstehen, Grundlagen, Texte, Klassifizierung, Wortschatz und Idiomatik, Lesetechniken, Anregung und Förderung von Lesen, Gebrauchstexte, Visuelle Medien, Wortschatz, Journalistische Texte, Themenspezifischer Wortschatz, Fake News, journalistische Texte, journalistic texts, misleading news, irreführende Informationen erkennen, Unterichtsplanung, Bilder, pictures, fact or fake, Leseverstehen, reading comprehension, media, Medienkompetenz, Vokabular, vocabulary
11.-13. Klasse
Sekundarstufe, Sekundarstufe 2 und weitere
19 Seiten
Lernziele
- Schüler können Fake News von authentischen Nachrichten unterscheiden und Strategien zur Überprüfung von Informationen anwenden
- Schüler analysieren die Verbreitungsmechanismen von Falschmeldungen in sozialen Medien
- Schüler erweitern ihren Wortschatz im IT- und Medienbereich und wenden Lese-, Mediations- und Präsentationstechniken an
- Schüler diskutieren kritisch über die Notwendigkeit von Medienkompetenz und digitalem Curriculum in Schulen
Geförderte Kompetenzen
- Leseverstehen
- Medienkritik
- Informationen recherchieren und bewerten
- Kritisches Denken
- Kommunikationsfähigkeit
- Textanalyse
- Interpretation
- Selbstständiges Arbeiten
Unterrichtsmethoden
- Diskussion
- Einzelarbeit
- Frontalunterricht
- Gruppenarbeit
- Partnerarbeit / Tandem
Didaktik
- Entdeckendes Lernen
- Handlungsorientierter Unterricht
- Kompetenzorientierung
- Kooperatives Lernen
- Problemorientiertes Lernen
- Selbstständiges Lernen
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