Methodischer Artikel zur kontroversen Unterrichtsgestaltung des Themas Christentum im Ethik- und Philosophieunterricht. Der Beitrag kritisiert traditionelle Lernplakate und schlägt substanzielle Schwerpunkte wie Gottesbild, Nächstenliebe, Fanatismus und Intoleranz vor, die für unterschiedliche Leistungsniveaus aufbereitet werden können.
