Einheit • Friedrich • von Reinhard Oldenburg

Logisch? - Logisch!

Methodische Hinweise und didaktischer Kommentar zur Unterrichtssequenz "Logisch? – Logisch!" für Klasse 9 und höher. Der Beitrag begründet die Bedeutung von logischem Denken im Mathematikunterricht und stellt einen Ansatz vor, logische Strukturen durch Ungleichungen in motivierenden Kontexten zu vermitteln.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Mathematik in Krisensituationen

Gesamtes Werk - 13 Einheiten

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Mathematik

9.-13. Klasse

Sekundarstufe

3 Seiten

Lernziele

Schüler können mathematische Modelle zur Beschreibung von Krisensituationen aufstellen und interpretieren
Schüler analysieren Daten und Statistiken kritisch im Kontext von Krisen
Schüler verstehen exponentielles Wachstum und dessen Auswirkungen auf Epidemien und Klimaveränderungen
Schüler können Prognosen erstellen und bewerten
Schüler entwickeln Verständnis für die Rolle der Mathematik bei der Bewältigung gesellschaftlicher Herausforderungen