Einheit • Klett Kallmeyer • von Eva Odersky, Angelika Speck-Hamdan

Leserlichkeit

Informationstext zur Leserlichkeit von Kinderschriften mit einem Dialogbeispiel zwischen Vater und Sohn. Die Seite behandelt die Frage, wie lesbar Schriften von Kindern sein müssen, und führt zentrale Konzepte wie Lesefreundlichkeit und Selbsteinschätzung ein.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Schreiben lernen: Was wirklich zählt

Gesamtes Werk - 18 Einheiten

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Deutsch, Fächerübergreifend

1.-4. Klasse

Grundschule

8 Seiten

Lernziele

Lehrkräfte können die motorischen und kognitiven Prozesse des Schreibenlernens wissenschaftlich fundiert verstehen
Lehrkräfte können Schreibprobleme erkennen und gezielt diagnostizieren
Lehrkräfte können Kinder individuell beim Erwerb einer flüssigen und leserlichen Handschrift unterstützen