Artikel zur Leseförderung in Grundschulen, der die Qualität von Lektüreempfehlungen kritisch hinterfragt und für eine Modernisierung von Leselisten plädiert. Der Text diskutiert die Problematik veralteter Klassiker-Empfehlungen und fordert eine stärkere Berücksichtigung aktueller, kulturell relevanter Kinderliteratur.
