Einheit • Friedrich • von Karin Anders

„Gleich viel sieht anders aus“

Didaktischer Hinweistext zur Entwicklung des Invarianzbegriffs bei Länge und Volumen im Mathematikunterricht der Eingangsphase. Der Text erläutert die kognitiven Kompetenzen (Reversibilität, Identität, Kompensation) und enthält ein praktisches Unterrichtsbeispiel mit Umschüttversuchen zur Förderung des Verständnisses von Mengenkonstanz.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Längen in Bezug zu anderen Größen

Gesamtes Werk - 16 Einheiten

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Mathematik

1.-2. Klasse

Grundschule

2 Seiten

Lernziele

Schüler können Längen mit standardisierten Messgeräten sachgerecht messen
Schüler verstehen Zusammenhänge zwischen Längen und anderen Größenbereichen wie Zeit, Gewicht und Volumen
Schüler entwickeln Stützpunktvorstellungen für Längeneinheiten
Schüler können Skalen an Messgeräten analysieren und nutzen