Einheit • Friedrich • von Karin Anders

Fehlvorstellungen erkennen

Methodische Hinweise zur Diagnose von Rechenstrategien beim Multiplizieren mit Aufgabenkarten und Diagnosebogen. Die Seite erläutert die Lernvoraussetzungen für die Multiplikation größerer Zahlen und zeigt eine detaillierte Analyse der Teilschritte am Beispiel 6·27.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Flexibles Rechnen: Multiplizieren und Dividieren

Gesamtes Werk - 15 Einheiten

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3.-4. Klasse

Grundschule

4 Seiten

Lernziele

Schüler können flexible Multiplikations- und Divisionsstrategien entwickeln und anwenden
Schüler erkennen Rechengesetze und Zahlbeziehungen
Schüler können zwischen verschiedenen Rechenwegen wählen und diese begründen
Schüler entwickeln Zahlenblick und Rechenvorteile