Einheit • Friedrich • von Stephanie Spies, Henning Tiedemann, Jan Andresen

Erfolgsmodell „Flex-Bredstedt“ - Ein inklusives Förderangebot mit Berufsorientierung

Informationstext zur Konzeption und Berufsorientierung der inklusiven Flex-Klasse an der Gemeinschaftsschule Bredstedt. Der Text beschreibt das Förderangebot für Schülerinnen und Schüler mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf sowie die Rolle des Bildungscoaches bei der Berufsorientierung.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Reflexion und Feedback

Gesamtes Werk - 13 Einheiten

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Didaktik-Methodik, Diagnostik, Klassenmanagement und -organisation, Kompetenzen, Strategien und Techniken, Diagnostik der Schulleistung, Unterrichtsplanung und -gestaltung, Ethische Kompetenz, Literale Kompetenz, Problemlösekompetenz, Unterrichtsqualität, Unterrichtsplanung, Interagieren und Sich-Mitteilen, Begründen, Evaluation und Reflexion, Schüler-Feedback, Unterrichtsreflexion, Berufsorientierung, Praxisbeispiel, stärkenorientierte Rückmeldung, Lernwerkstatt, Werkraum, Motivation fördern

1.-13. Klasse

Grundschule, Sekundarstufe

3 Seiten

Lernziele

Lehrkräfte können die Wirksamkeit von Feedback auf Basis der Hattie-Studie verstehen und anwenden
Lehrkräfte entwickeln eine Feedbackkultur, die individuelle Lernprozesse unterstützt und Inklusion fördert

Geförderte Kompetenzen

Diagnostik und Bewertung
Klassenführung
Beratung und Kommunikation
Professionelle Zusammenarbeit
Selbstreflexion
Kritisches Denken
Kommunikationsfähigkeit

Unterrichtsmethoden

Einzelarbeit
Gruppenarbeit

Didaktik

Handlungsorientierter Unterricht
Selbstständiges Lernen

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