Einheit • Friedrich • von Bernd-Dieter Meier, Klaus-Ulrich Meier

Einen historischen Täter vor ein Tribunal stellen

Methodischer Artikel zur Durchführung von Tribunalen im Geschichtsunterricht am Beispiel des Fuldaer „Hexenrichters" Balthasar Nuß. Der Beitrag erläutert die geschichtsdidaktische Konzeption, praktische Erfahrungen und weitere mögliche Anwendungsbeispiele dieser Unterrichtsmethode zur Förderung reflektierter historischer Urteilsbildung.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Hexenverfolgung

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Geschichte, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Friedenspolitik, Politik zwischen Demokratie und Diktatur, Das Mittelalter, Anklage, Rollenbeschreibung, Zeugen, Verteidigung, Jury, Tribunal, Verfahren, Regeln, Beweis

5.-13. Klasse

Sekundarstufe, Gesamtschule und weitere

5 Seiten

Lernziele

Schüler können die Ursachen der Hexenverfolgungen in der Frühen Neuzeit erklären
Schüler analysieren die Rolle von Klima, Krisen und Aberglauben bei der Hexenverfolgung
Schüler entwickeln reflektierte historische Urteile über historische Täter und ihre Verantwortlichkeit
Schüler untersuchen die theologischen und rechtlichen Grundlagen der Hexenverfolgung
Schüler vergleichen Hexenverfolgungen mit anderen Verfolgungen von Minderheiten