Diskussionskapitel einer wissenschaftlichen Arbeit, das die Ergebnisse einer Studie zum didaktischen Wissen und Handeln von Fachkräften in Kindertageseinrichtungen zusammenfasst und analysiert. Der Fokus liegt auf der Erkenntnis, dass Fachkräfte Didaktik als schwerfälligen Begriff verstehen und nur begrenzt explizites didaktisches Wissen abrufen können.
