Dieses wissenschaftliche Werk behandelt die Elementardidaktik und die Bedeutung der intuitiven Mathetik als Lernkunst der Kinder im Kontext der Bildungsplanung. Es verbindet theoretische Grundlagen von Comenius bis zur modernen Frühpädagogik mit einer empirischen Mixed-Methods-Studie zur Auswahl und zum Einsatz von Büchern als didaktisches Material in Kindertageseinrichtungen.
