Einheit • Friedrich • von Urs Roemer

Die Kriegsschuldfrage: Strukturierte Kontroverse als Beispiel für wechselseitiges kooperatives Lernen

Methodische Hinweise zur Umsetzung von wechselseitigem kooperativem Lernen am Beispiel der Strukturierten Kontroverse zum Thema Schuldfrage des Ersten Weltkriegs. Der Text erläutert die Unterschiede zwischen herkömmlicher Gruppen- und Partnerarbeit sowie kooperativen Lernformen mit Fokus auf individuelles Lernen der Gruppenmitglieder.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Gruppenarbeit und kooperatives Lernen

Gesamtes Werk - 11 Einheiten

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Geschichte, Sekundarstufe II, Friedenspolitik, Ursachen und Merkmale von Kriegen, Zweiter Weltkrieg 1939-1945, Sozialkompetenz, Voraussetzung, Planung, Ablauf, Schuld, Welt, Mindmap, Erwartungshorizont, Anmerkung, Lernzielkontrolle