Theoretische Auseinandersetzung mit didaktischen Implikationen des Lernens, die kulturhistorische Perspektiven mit neurodidaktischen Ansätzen vergleicht. Die Seite diskutiert Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Tätigkeitstheorie und Neurodidaktik bezüglich Emotionen, Gedächtnisformen und Lernprozessstadien.
