Einheit • UTB • von Dr. Christoph Schiefele, Prof. Dr. Christine Streit, Prof. Dr. Tanja Sturm

Diagnosebasiert unterrichten: Perspektiven über die Fächer hinaus

Theoretischer Überblickstext zur pädagogischen Diagnostik als unterrichtliche Komponente in der Primarstufe. Der Text erläutert die Verbindung von diagnostischen Erkenntnissen mit unterrichtlichen Konsequenzen und stellt Konzepte für die Fächer Deutsch und Mathematik dar, mit Fokus auf Beobachten und Verstehen als Basis für unterrichtsintegrierte Diagnostik.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Pädagogische Diagnostik und Differenzierung in der Grundschule

Gesamtes Werk - 8 Einheiten

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Deutsch, Mathematik, Pädagogik, Didaktik-Methodik

1.-6. Klasse

Grundschule

8 Seiten

Lernziele

Lehrkräfte können pädagogische Diagnostik theoriegeleitet in inklusiven Unterrichtskontexten anwenden
Lehrkräfte verstehen die Zusammenhänge zwischen Diagnostik und differenzierter Unterrichtsgestaltung
Lehrkräfte können diagnosebasierte Lehr-Lernarrangements im Deutsch- und Mathematikunterricht gestalten