Einheit • Friedrich • von SUSANNE HELENE BECKER

Den eigenen Leseprozess steuern

Fachlicher Hinweistext zur Steuerung des Leseprozesses bei multimodalen Texten. Der Artikel erläutert multiliterale Kompetenzen, das Konzept des „Visualistic Turn" und präsentiert ein Kompetenzmodell zur Selbststeuerung der Rezeption vielgestaltiger Texte basierend auf Imhofs Modell der Selbstregulation.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Vielgestaltige Texte erkunden

Gesamtes Werk - 12 Einheiten

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Deutsch, Sekundarstufe I, Lesen, Erschließung von Texten, Lesen und Medien, Leseprozess, vielgestaltige Texte, Steuerung des Leseprozesses, Rezeption vielgestaltiger Texte, multiliterale Kompetenzen, Rezeptionsmodi

5.-10. Klasse

Sekundarstufe 1, Gymnasium und weitere

2 Seiten

Lernziele

Schüler können vielgestaltige Texte mit verschiedenen Modalitäten (Text, Bild, Grafik) erschließen und verstehen
Schüler können Gestaltungselemente von multimodalen Texten erkennen, benennen und ihre Funktionen analysieren
Schüler können Text-Bild-Kohärenzen herstellen und Zusammenhänge zwischen verschiedenen Elementen verstehen
Schüler können vielgestaltige Texte selbst produzieren und gestalten
Schüler können ihren eigenen Leseprozess bei der Rezeption multimodaler Texte steuern und reflektieren

Geförderte Kompetenzen

Leseverstehen
Medienanalyse
Textanalyse
Visualisierung
Digitale Werkzeuge nutzen
Zusammenhänge herstellen
Kritisches Denken
Kommunikationsfähigkeit

Didaktik

Kompetenzorientierung

1 / 2

Unterrichtsmaterial

Fortbildungen

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Inspiration & Hilfe

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Geförderte Kompetenzen

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