Didaktischer Kommentar zur Fachdidaktik Geschichte, der die Bedeutung historischen Lernens, die Vermittlung von Geschichtsbewusstsein und die Verbindung von Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft erläutert. Der Text behandelt die kognitiven Erkenntnisprozesse und die Rolle sozialer Interaktionen im Geschichtsunterricht.