Ausblickskapitel einer wissenschaftlichen Studie, das die Ergebnisse zur Entwicklung fächerübergreifender Unterrichtsprojekte durch Lehrkräfte reflektiert und offene Forschungsfragen identifiziert. Der Text diskutiert theoretische Zugänge, die Rolle didaktischer Konzepte in der Planungspraxis und die Bedeutung von Mehrperspektivität als zentrales didaktisches Prinzip.
