Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Klassenstufe 1
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Einheit
„Musik braucht Freiräume!“ – Überlegungen zu einem ideal gestalteten Fachraum für inklusiven MusikunterrichtDer Beitrag formuliert auf Basis historischer und aktueller Entwicklungen des Musikunterrichts sowie auf der Grundlage ausgewählter Begründungsaspekte Desiderate für die Gestaltung eines idealen Musikraums, der auch inklusiven Anforderungen genügt. In die Überlegungen werden anthropologische, ästhetische, fachinhaltliche, unterrichtliche und funktionale Gesichtspunkte sowie Aspekte der Unterrichtsqualität und Lehrergesundheit miteinbezogen. Die Zielperspektive eines idealen Musikraums wird auf mehreren Dimensionen von seiner Lage und Ausstattung über seine Ästhetik hin zu Ordnungs- und Orientierungssystemen entfaltet.
Schule als Lebens- und Lernraum
1-13. Klasse
Grundschule
15 SeitenSchule als Lebens- und Lernraum1-13. KlasseGrundschule15 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Teil III Schule als Lebensraum1. Abschnitt: Raum als pädagogische Kategorie; 2. Abschnitt: Theorie des Schullebens
Schule als Lebens- und Lernraum1-13. KlasseGrundschule124 SeitenSchule als Lebens- und Lernraum1-13. KlasseGrundschule124 Seiten
Einheit
Darstellung und Diskussion der UntersuchungsergebnisseDer Umbauprozess hin zu einem inclusiven Schulsystem; Vielschichtiges Inclusionsverständnis; „Teach to the student, not to the class“ – Orientierung an den Bedürfnissen des Kindes; Pragmatische Unterrichtsgestaltung – Ansätze einer „Flexible Classroom Practice“; Direkte Unterstützung für Lehrerinnen und Lehrer; Das Methods & Resource Team als Verbindungspunkt und Reflexionsfläche; Inclusion als Aufgabe für die gesamte Schule – Rollenverständnisse und kommunikative Unterstützungsstrukturen
Schule als Lebens- und Lernraum1-13. KlasseGrundschule75 SeitenSchule als Lebens- und Lernraum1-13. KlasseGrundschule75 Seiten
Einheit
Formulierung von Gestaltungs- und Handlungsempfehlungen zur gelungenen Implementierung gebundener Ganztagsschulen in der Praxis auf Grundlage ausgewählter Schlüsselfaktoren - Teil 1Ausgewählte Handlungsfelder der Mittel- und Raumdimension; Ausgewählte Handlungsfelder der Kontext- und Steuerungsdimension
Didaktik & Methodik1-13. KlasseGrundschule24 SeitenDidaktik & Methodik1-13. KlasseGrundschule24 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Räume pädagogischen HandelnsFamilie; Schule; Vor- und außerschulische sozialpädagogische Einrichtungen; Betrieb; Erwachsenenbildung/Weiterbildung; Entgrenzung des Pädagogischen
Schule als Lebens- und Lernraum1-13. KlasseGrundschule62 SeitenSchule als Lebens- und Lernraum1-13. KlasseGrundschule62 Seiten
Einheit
Professionalisierung und Rahmenbedingungen für KlassenführungDas professionelle Selbstkonzept weiterentwickeln, Professionalisierung durch Reflexion und Fortbildung, Kooperation und Teamarbeit, Gute Rahmenbedingungen für Klassenführung und Vernetzung mit außerschulischen Akteuren, Selbstwirksame Schule
Schule als Lebens- und Lernraum1-13. KlasseGrundschule17 SeitenSchule als Lebens- und Lernraum1-13. KlasseGrundschule17 Seiten
Einheit
TrendsKonzeption interprofessioneller Curricula in der Pflegeausbildung; Wie Qualitätsindikatoren, Qualifikationsniveaus und Vorbehaltsaufgaben das Berufsbild und -verständnis in der (Alten-)Pflege modifizieren Fachlich-inhaltliche Schwerpunkte für die Pflegedidaktik; Die kulturelle Heterogenität der Lernenden als pflegedidaktisches Handlungsfeld und Ermöglichungsraum; Pädagogisches Handeln unter den Bedingungen der Digitalisierung; Gesundheits- und Pflegepädagogik als Krisenbearbeitungsinstanzen; Konversationsanalytische Unterrichtsforschung in der hochund berufsschulischen Pflegeausbildung; »Scheitere früh und oft«; Gesundheit und Gesundheitsförderung bei Pflegelehrerinnen und -lehrern
Schule als Lebens- und Lernraum1-13. KlasseGrundschule180 SeitenSchule als Lebens- und Lernraum1-13. KlasseGrundschule180 Seiten
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