Arbeitsblätter für Deutsch: Satzglieder
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Die SuS erhalten zunächst grundlegende Informationen über die adverbialen Bestimmungen der Zeit, des Ortes, des Grundes sowie der Art und Weise. Anschließend wenden sie ihr Wissen in diversen Übungen an und festigen es so. Dabei üben sie vor allem, die verschiedenen adverbialen Bestimmungen in Sätzen und Texten zu bestimmen und voneinander zu unterscheiden.
Die SuS vertiefen ihr Wissen zu Satzgliedern. So fragen sie bspw. nach den unterschiedlichen Satzgliedern und bestimmen sie. Darüber hinaus identifizieren sie Satzglieder mithilfe der Umstellprobe. Als Sicherung der Lerneinheit ist ein Test angefügt, der wichtige Inhalte prüft. Lösungen sind vorhanden.
Die SuS lernen, wie sie eigene und fremde Texte mit den vielfältigen syntaktischen Möglichkeiten zur Gliederung und Gestaltung von Sätzen schreiben bzw. überarbeiten können. Dabei entdecken sie, welche grundlegenden Strukturen einfache Aussagesätze im Deutschen aufweisen und welche Gestaltungsspielräume sie im Text bieten. Im Anschluss daran machen die SuS Überarbeitungsvorschläge und benennen sie.
Die Schülerinnen und Schüler ergänzen einen Lückentext, bestimmen die eingesetzten Wörter und verfassen einen kurzen Text, in welchen sie Akkusativobjekte oder Dativobjekte einbauen. Lösungen sind vorhanden.
Die SuS betrachten eine Bildergeschichte und ordnen ihr passende Sätze zu. Diese schreiben sie neben das korrekte Bild und bewerten den Text aus der Perspektive eines Lehrers mit Hilfe von Fragen. Abschließend bearbeiten die SuS Aufgaben zum Akkusativobjekt und dem Passiv und überprüfen ihre Ergebnisse.
Die SuS wählen aus Sätzen zu einer Bildergeschichte den Satz aus, der ihnen am besten gefällt und schreiben sie zu den Bildern auf. Des Weiteren bewerten sie den Text aus der Perspektive eines Lehrers mit Hilfe von Fragen. Abschließend bilden die SuS Sätze mit dem Verb "spielen", kombinieren verschiedene Satzglieder und bilden zusammengesetzte Wörter mit dem Wort "Weihnachts-". Mit Hilfe der Lösungen überprüfen sie ihre Ergebnisse.
Die SuS betrachten eine Bildgeschichte, verbinden dazu passende Sätze miteinander und schreiben sie als zusammenhängenden Text auf. Des Weiteren bewerten sie den Text aus der Perspektive eines Lehrers mit Hilfe von Fragen. Abschließend ordnen die SuS einem vorgegebenen Satzglied das korrekte Fragewort zu und unterscheiden Fragen von indirekten Aufforderungen. Mit Hilfe der Lösungen überprüfen sie ihre Ergebnisse.