Unterrichtsmaterialien Deutsch: Realschule
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Einheit
Gedichte–WerkstattKinder können sich „Gedichte“ mit einigen wenigen Anweisungen sehr gut allein erschließen. Dabei steht der individuelle Zugang jedes Kindes im Vordergrund der Auseinandersetzung. Der Beitrag stellt ein Gedichte-Heft hält vor, in dem jede/r festhält, was er/sie getan hat. Das ist auch die Grundlage für die abschließende Bewertung durch die Lehrerin.
Gedichte
3-6. Klasse
Grundschule
6 SeitenGedichte3-6. KlasseGrundschule6 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Arbeits- und Materialblätter - Übung 2In diesem Abschnitt finden Sie Arbeits- und Materialblätter zur Übung 2. Es sind Artikel 5 des Grundgesetzes, ein Artikel zur Meinungsfreiheit, ein fiktives Interview, eine Mindmap zur journalistischen Meinungsäußerung, Plakatideen und ein Quiz vorhanden.
Arbeitsgerichtsbarkeit7-13. KlasseSekundarstufe 110 SeitenArbeitsgerichtsbarkeit7-13. KlasseSekundarstufe 110 Seiten
Einheit
Anekdote und KalendergeschichteMit Hilfe eines Lückentextes (inklusive Wortspeicher) werden in M 1 die beiden Textsorten „Anekdote“ und „Kalendergeschichte“ ins Spiel gebracht und fachlich definiert. Dabei wird erkennbar, dass es eine deutliche Schnittmenge bei den Textsortenmerkmalen gibt und es von daher auch Sinn macht, Anekdote und Kalendergeschichte in einer gemeinsamen Unterrichtseinheit zu behandeln.
Kalendergeschichte7-9. KlasseGesamtschule2 SeitenKalendergeschichte7-9. KlasseGesamtschule2 Seiten
Einheit
„Und wieviel Gehirnlänge braucht es wohl, um die Armut zu verhindern?“Die SuS beschäftigen sich rezeptiv-analytisch und handlungs- und produktionsorientiert mit einer traditionellen Kalendergeschichte von Peter Hebel sowie einer modernen Adaption dieses Textes von Franz Hohler. Sie analysieren und vergleichen damit zwei Texte und deren Funktionen.
Kalendergeschichte7-9. KlasseSekundarstufe 15 SeitenKalendergeschichte7-9. KlasseSekundarstufe 15 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Hebels Erzähler als stille HauptigurDie Aufgaben in M 5 zur Kalendergeschichte „Der kluge Richter“ von Hebel, die zwei unterschiedliche Erschließungswege vorsehen, betreffen ausführlich die oben angesprochene Erzählerrolle. Insbesondere durch die Methode des Weglassens bestimmter Textpassagen soll deutlich werden, wie intensiv der Erzähler eingreift und sogar die am Ende stehende Entscheidung des Richters maßgeblich vorbereitet.
Kalendergeschichte7-9. KlasseGesamtschule4 SeitenKalendergeschichte7-9. KlasseGesamtschule4 Seiten
Einheit
Zeche prellen schwer gemachtAnhand von Hebels Kalendergeschichte „Eine sonderbare Wirtszeche“ wird in M 6 ein differenzierter Erschließungsweg beschritten, der verschiedene kombinierbare Ansatzpunkte bietet (Titel, Textbegriffe, Vermutungen im Anschluss an den Textanfang, grafische Umsetzung, szenisches Sprechen, Funktion des Erzählers). Insofern bündeln sich hier erworbene Kompetenzen, gleichzeitig findet eine Integration weiterer Verfahren statt.
Kalendergeschichte7-9. KlasseGesamtschule3 SeitenKalendergeschichte7-9. KlasseGesamtschule3 Seiten
Einheit
Bertolt Brechts BäumeAbschließend wird in M 7 eine weniger bekannte „Keuner“-Geschichte von Bertolt Brecht angeboten, bei der die Themen „Natur“ und „Gesellschaft“ kombiniert zu finden sind. Die relativ kurze Kalendergeschichte bietet einen recht hohen Irritationsgrad auf sprachlicher Ebene und stellt durchaus eine Herausforderung zur Erschließung dar. Gegebenenfalls kann sie zur Differenzierung nach oben eingesetzt oder auch in höheren Klassenstufen zum Einsatz kommen, nicht zuletzt, weil auch Brechts Menschenbild zum Thema gemacht werden sollte.
Kalendergeschichte7-9. KlasseGesamtschule3 SeitenKalendergeschichte7-9. KlasseGesamtschule3 Seiten
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