Arbeitsblätter für Deutsch: Realismus
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Die SuS trainieren mit diesen drei Stationen zum Thema Realismus gleichzeitig methodische und inhaltliche Lernziele. Die handlungsorientierte Arbeit an Stationen fördert dabei das selbstständige Lernen.
Theodor Fontane wird 200! Am 30. Dezember 2019 würde der Autor seinen Geburtstag feiern. Wie zu solchen Anlässen üblich, wird dies in der literarischen Welt mit Neuveröffentlichungen und Veranstaltungen gefeiert. Ihre Schüler hingegen werden sich vielleicht fragen, wer dieser Autor überhaupt ist und was er geschrieben hat, dass er so viel Aufmerksamkeit erhält. Begeben Sie sich aus diesem Anlass mit Ihren Lernenden auf die Spuren Fontanes! Ihr Kurs recherchiert zu Leben und Werk des Autos sowie zu seiner Bedeutung und Aktualität. Ihre Ergebnisse präsentieren die Schüler in einer Geburtstagszeitung.
Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten eine Lerntheke zum Realismus. Darin beschäftigen sie sich mit den Hauptvertretern jener literarischen Epoche. Stellvertretend setzen sie sich mit Theodor Storm als Vertreter der Lyrik im Realismus auseinander, indem sie ein Gedicht analysieren, interpretieren und erläutern, warum es zu dieser Epoche gezählt werden kann. Erläuterungen zum Materialpaket sowie ein Erwartungshorizont sind vorhanden.
Der Einsatz dieses Dokuments zielt darauf ab, dass die Schülerinnen und Schüler die Ballade "Gorm Grymme" von Theodor Fontane kennenlernen. So setzen sie sich unter anderem mit dem Inhalt sowie der symbolischen Sprache der Ballade auseinander.
Die Schülerinnen und Schüler werden mithilfe eines Informationstextes dazu angeregt, ihr Wissen über die Epoche des Realismus zu erweitern. Für die Lehrperson stehen weiterführende Erläuterungen zum Stundenverlauf sowie ein Erwartungshorizont zur Verfügung.
Die Schülerinnen und Schüler werden in einer Gruppenarbeit dazu angeregt, zwei Liebesgedichte aus der Epoche des Realismus unter unterschiedlichen Gesichtspunkten miteinander zu vergleichen und die Ergebnisse den anderen Gruppen zu präsentieren. Für die Lehrperson stehen weiterführende Erläuterungen zum Stundenverlauf sowie ein Erwartungshorizont zur Verfügung.
Die Schülerinnen und Schüler lernen die Ballade "Die Füße im Feuer" von Conrad Ferdinand Meyer kennen, indem sie unter anderem den Ablauf des Geschehens entschlüsseln sowie die Struktur des Textes erschließen. Hinweise zur Sachanalyse, didaktischen Analyse, Verlaufsplanung sowie Weiterführung sind vorhanden.
Der Beitrag enthält eine Idee für den Einstieg in die Unterrichtseinheit des Gedichts "Herbstbild" von Friedrich Hebbel. Zudem wurden thematisch passende Materialien angefügt.