Unterrichtsmaterialien Literatur: Ganze Werke Seite 15/102
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Begleitmaterial: Roots & Paws
Die Aufgaben ermöglichen eine abwechslungsreiche Auseinandersetzung mit der kurzen Fantasylektüre Roots & Paws: Das Flüstern von Fell und Wurzeln. Nutzen Sie die Aufgabenangebote vor dem Lesen, um Interesse für das Genre zu wecken. Die Aufgaben während des Lesens sind dabei so gestaltet, dass sie inhaltlich den Kern der Lektüre aufgreifen. Darüber hinaus werden unterschiedliche Herangehensweisen genutzt: Der innere Monolog und die Stimmenskulptur eröffnen Perspektivübernahmen. Die Steckbriefgestaltung und das Schreiben eines fiktiven Gesprächs ermöglichen eine tiefere Auseinandersetzung mit den Figuren und das kreative Eingreifen in die Geschichte. Es werden außerdem die Entwicklungen und Beziehungen der Hauptfiguren untersucht. Runden Sie die Auseinandersetzung mit der Lektüre ab, indem Sie die Schülerinnen und Schüler nach dem Lesen eine Rezension, eine Fortsetzung, ein alternatives Ende oder ein Interview mit einer Figur schreiben lassen.
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Begleitmaterial: Splash & Smoke
Die Aufgaben bieten eine vielfältige und abwechslungsreiche Möglichkeit, sich mit der kurzen Lektüre Splash & Smoke: Zwei wie Feuer und Wasser auseinanderzusetzen. Die Aufgaben vor dem Lesen dienen dazu, Interesse für das Genre zu wecken und die Neugier zu fördern. Die Aufgaben während des Lesens sind so konzipiert, dass sie zentrale Inhalte der Geschichte aufgreifen. Besonders die Verwandlung von Alina sowie die Betrachtung von Nicos Fähigkeiten laden dazu ein, die Perspektive der Figuren einzunehmen. Gleichzeitig werden unterschiedliche Zugänge genutzt: Im Fall von Nico schreiben die Lernenden beispielsweise eine Bewerbung bei der Feuerwehr – eine spannende Aufgabe, die über die reine literarische Bildung hinausgeht. Auch in Bezug auf Alinas Schwimmhäute können die Schülerinnen und Schüler ihre Vorstellungskraft einsetzen, indem sie mögliche Gedanken und Gefühle der Figur sammeln. Das kreative Ergänzen von Textpassagen ist ein wichtiger Bestandteil eines handlungs- und produktionsorientierten Unterrichts. Es ermöglicht den Lernenden, Leerstellen zu füllen und sich im offenen Gespräch frei auszudrücken.
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Märchen schreiben: 5 Wörter – 1 Geschichte
Karten, die zum Schreiben eines Märchens anregen sollen durch die Vorgabe von 5 Begriffen.
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Durchsage mit Folgen – Material zu "Was wir dachten, was wir taten" (L. Oppermann)
Material zum Roman "Was wir dachten, was wir taten" von L. Oppermann, welches sich mit den Reaktionen nach der Durchsage befasst und Herr Fillers Überblick über die Klasse thematisiert.
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Aufklärung – Richtig oder Falsch?
Rätsel mit Aussagen zur Epoche der Aufklärung, bei denen die Lernenden entscheiden müssen, ob diese richtig oder falsch sind. Falsche Ausssagen sollen im Anschluss berichtigt werden.
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Durch Lautlesen sinnverstehendes Lesen trainieren
Mit lauten Lesen kann erfolgreich die Leseflüssigkeit in der Grundschule gefördert werden. Doch wie geht es danach weiter? Mit sinnverstehendem Lesen. Und auch das können die Kinder der 3. und 4. Klasse ideal durch eigenes lautes Lesen trainieren. Der vorliegende Band bietet hierfür eine Vielzahl an Texten zu den motivierenden Themen Hunde, Pferde und andere Tiere. Die Kinder lesen die Texte landsam und betont, in verschiedenen Tonlagen, mit verschiedenen Emotionen, als Lesetheater sowie alleine, mit einem Partnerkind oder reihum. Indem sie die Texte lebendig werden lassen, verstehen sie den Sinn des Gelesenen und behalten den Inhalt. Auch die Textsorten sind vielfältig: Sachtext, Erzählung, Interview, Gedicht, Krimi, Tagebuchtext, Witz und viele andere. Das Textverständnis wird immer wieder durch passende Lesefragen und Lesetests überprüft. Am Ende gibt es einen großen Abschlusstest, der die Inhalte aller Leseaufgaben abprüft. So fördern Sie durch Lautlesen erfolgreich das sinnentnehmende Lesen in der 3. und 4. Klasse.
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Climate-Fiction
Der Klimawandel ist eine große Herausforderung für die Gegenwart und nahe Zukunft. Wenn Literatur den Anspruch erhebt, auf Herausforderungen des Menschen zu reagieren und mögliche Szenarien zu reflektieren, dann gilt dies also auch für dieses Thema. Der Klimawandel als Thema ist dabei auch mit poetologischen und erzähltechnischen Fragen verbunden, z. B.: Gibt es noch Helden? Wie vermittelt man ökologisches Wissen, ohne in eine Dokumentation oder in ein Sachbuch abzugleiten? Wie wird man erzählerisch der globalen Dimension der ökologischen Herausforderungen gerecht? Diesen Fragen gehen Ihre Lernenden an ausgewählten literarischen Beispielen und literaturtheoretischen Stellungnahmen nach.
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Daniel Kehlmann: "Lichtspiel"
Im Jahr 2023 veröffentlichte Daniel Kehlmann seinen Roman "Lichtspiel" über den Regisseur Georg Wilhelm Pabst, in dem er sich mit dem Phänomen des Mitläufertums in einer Diktatur auseinandersetzt. Diese Unterrichtsreihe greift nicht nur die Person Pabst, sondern auch sein filmisches Schaffen auf und verknüpft somit filmgeschichtliche, filmanalytische und filmpolitische Arbeit mit der Analyse von Kehlmanns Text.
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Letzte Wünsche – Was wir dachten, was wir taten (L. Oppermann)
Material zum Roman "Was wir dachten, was wir taten" von L. Oppermann, welches sich mit den letzten Wünschen der Täterin befasst und was diese enthüllen.
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Kreatives Schreiben
Die Einheit bietet eine Fülle von Schreibanlässen zum Freien Schreiben bzw. zu kreativen Umsetzungen, die sich mit dem Lebensraum der Schülerinnen und Schüler beschäftigen und dabei das emotional problematische Konzept der "Heimat" aufnehmen. Dabei geht es indirekt immer auch um die Erforschung der eigenen Identität. Am Ende sollen die Ergebnisse auch mit anderen geteilt, kritisch reflektiert und schließlich öffentlich präsentiert werden.
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Kreative Wahlaufgaben zu "Wie man unsterblich wird" (S. Nicholls)
Kreative Wahlaufgaben zum Erledigen in Partnerarbeit nach dem Lesen des Romans "Wie man unsterblich wird" von S. Nicholls.
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Brief an die Schülerzeitung – Material zu "Die Welle" (M. Rhue)
Kreatives Arbeitsblatt zu Kapitel 13 und 14 zu dem Roman "Die Welle", bei dem die Schüler*innen einen Brief an die Schülerzeitung formulieren sollen.
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Einstieg zu "Was wir dachten, was wir taten" (L. Oppermann)
Präsentation für den Unterrichtseinstieg zum Roman "Was wir dachten, was wir taten" von L. Oppermann.
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Joseph von Eichendorff – Steckbrief
Steckbrief zu Eichendorff zum ausfüllen mit Hilfe einer Recherche - inklusive Lösung
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Wie man unsterblich wird – Leistungskontrolle
Leistungskontrolle mit verschiedenen Operatoren zum Roman "Wie man unsterblich wird" von Sally Nicholls - inklusive Lösungen!
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Buchreflexion – Was wir dachten, was wir taten
Abrisskarten zum Roman "Was wir dachten, was wir taten" von L. Oppermann zum Auswerten der Lektüre.
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Studieren mit Legasthenie und Dyskalkulie
Das Studium mit Legasthenie und Dyskalkulie meistern. Wie und mit welcher Unterstützung dies gelingen kann, das zeigen Susanne Volkmer sowie vier junge Erwachsene, die trotz Beeinträchtigungen im Lesen, Schreiben oder Rechnen erfolgreich studieren. Sie erklären zunächst Symptome, Ursachen und Diagnostik einer Lese-/Rechtschreib- und Rechenstörung. Im Anschluss widmen sie sich ausführlich den typischen Herausforderungen betroffener Studierender, wie der Beantragung eines Nachteilsausgleichs und der Kommunikation mit Dozierenden. Auf die zahlreichen technischen Unterstützungsmöglichkeiten gehen sie ein und erklären deren Handhabung. Auch Themen wie Prüfungsangst und Lernstrategien werden angesprochen. Ein Kapitel über den Berufseinstieg rundet den Band ab. Ein aufschlussreicher Ratgeber für Studierende aller Fachrichtungen sowie für Studienberatungen und betroffene Abiturient:innen.
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Das Ende – Material zu "Wie man unsterblich wird" (S. Nicholls)
Material zu den letzten Kapiteln von Sally Nicholls Roman "Wie man unsterblich wird".
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Bericht von Mr. Owens – Material zu "Die Welle" (M. Rhue)
Material zu "Die Welle" von M. Rhue, bei der die Schüler*innen aus der Sicht des Direktors ein Protokoll verfassen sollen über das Experiment und ob es fortgeführt werden soll.
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Sachfilm(en)
Lernen mit und durch Filme(n) – in dieser Ausgabe erfahren Sie, wie Kinder Informationen aus Videos gezielt entnehmen und selbst spannende Erklär- und Lernvideos gestalten können. Schritt für Schritt wird gezeigt, wie digitale Medien das Lernen erleichtern, Motivation fördern und Unterricht lebendig machen können – mit praktischen Beispielen, unter anderem Tipps für den Greenscreen-Einsatz und kreativen Ideen für den Unterricht. Die Beiträge in dieser Ausgabe geben Einblicke:; in praxisnahe Möglichkeiten, Sachfilme zur Informationsentnahme und Erarbeitung komplexer Zusammenhänge zu nutzen, in die Planung, Gestaltung und Konzeption eigener Erklär- und Lernvideos; sowie in Möglichkeiten, Lernende zur Reflexion und Präsentation eigener Ergebnisse zu bewegen. Im Magazinteil finden Sie spannende Anregungen:; zu kleinen Meditationen für den Schulalltag, zum Thema "Lernschwierigkeiten im Fach Mathematik", zur Textvereinfachung im Kontext des Textverstehens; und dazu, wie Eltern ihre Kinder einschätzen. Abonnent:innen erhalten zu dieser Ausgabe das Sonderheft Musik "Zwischen Klang und Energie". Wählen Sie aus den vielfältigen Ideen zum Erforschen von Klängen, Ausprobieren von Bewegungen und Entfalten von Fantasie: Gemeinsame Klangspiele mit Metallophon, Glockenspiel und Xylophon, rhythmisches Entdecken mit Körper und Raum, Tanz und Gespensterjagd und viele weitere Anregungen.
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Grammatik und Perspektivierung
Grammatik nutzen wir ständig – meist unbewusst. Doch jede Wahl zwischen Aktiv und Passiv, Konjunktiv I oder II prägt Perspektiven und Bedeutungen. Diese Ausgabe zeigt, wie „Speaker’s Choices“ unser Verstehen und Formulieren beeinflussen und warum sie für den Deutschunterricht zentral sind. Aus dem Inhalt: Grammatik und speakers‘ choices. Wie Grammatik zur Perspektivierung beitragen kann; „Bitte nicht stören! Hier wird unterrichtet“. Passivkonstruktionen und Agensverschleierung; Sprachliche Höflichkeit und Perspektivierung. Speakers’ Choices bei Sprechakten und Anredeformen; Perspektivierung durch grammatische Informationsverpackung. Appositionen und appositive Relativsätze; Perspektivierung, framing und construa. Die rhetorisch-suggestive Macht von Personalpronomen; Wir schaffen das Perspektiven einnehmen durch Tempora; Verbmodus als Perspektivierungsressource; Einsichten am Beispiel von Verschwörungstheorien; „Und am Ende ist Literatur ja eine Empathiemaschine“. Interview mit Yannic Han Biao Federer zu Für immer seh ich dich wieder (2025)
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Letzte Wünsche – Material zu "Wie man unsterblich wird" (S. Nicholls)
Material zum Roman "Wie man unsterblich wird" von Sally Nicholls, das sich mit Sams letzten Wünschen auseinander setzt und wie er diese erfüllt.
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Lesetexte für Weihnachten und Advent 3-4
Das verschwundene Geschenk – Der Weihnachtshase – Weihnachten auf dem Bauernhof: Diese Geschichten, Sachtexte, Leserätsel und noch viel mehr bieten Ihnen tolles und motivierendes Lesematerial für Ihren Unterricht in der 3. und 4. Klasse in der Vorweihnachtszeit! Mit den 20 Lautlesetexten, die Sie flexibel für Lautlesemethoden wie Lautlesetandems, Würfellesen oder Chorlesen einsetzen können, kann das flüssige Lesen trainiert werden – auch im Rahmen des Lesebands oder in der (freien) Lesezeit. Mit 4 Lesetexten und passenden Aufgaben wird das sinnentnehmende Lesen gefördert und die 6 Leserätsel sorgen für weihnachtlichen Knobelspaß im Klassenzimmer. Sie wollen und müssen aber auch einen Lesetest im Dezember durchführen? Dafür erhalten Sie außerdem einen kompakten Lesetest zum Thema Weihnachten, mit dem Sie die Lesekompetenz der Kinder testen können. Altersgerecht, spannend und motivierend – mit diesen Lesetexten und Leserätseln trainieren Sie erfolgreich das flüssige und sinnentnehmende Lesen im Advent!
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Eigene Meinung – Material zum Roman "Die Welle" (M. Rhue)
Material zum Roman "Die Welle" von Morton Rhue, welches nach dem Lesen von Kapitel 8 bearbeitet werden kann.
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Heinrich Böll Steckbrief
Steckbrief zum Autor Heinrich Böll zum Ausfüllen mit Hilfe einer eigenständigen Recherche - inklusive Lösung.
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