Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke
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Die Welle: Was ist Macht?
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Buch - Rallye: Die Welle
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Sprichwörter: Herkunft und Bedeutung (Partnerarbeit)
Sprichwörter: Herkunft und Bedeutung (Partnerarbeit)
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Homo faber
Der Roman Homo faber von Max Frisch weist autobiografische Elemente auf und handelt von einem Konflikt zwischen Identität und sozialer Rolle. Homo faber (1957) ist eines der meistgelesenen deutschsprachigen Romane des 20. Jahrhunderts und wurde in 25 Sprachen übersetzt. Der Ingenieur Walter Faber symbolisiert den Homo faber, den technisch-praktisch orientierten Menschen, der glaubt, das Leben allein mit Rationalität meistern zu können. Unwissentlich geht Faber mit einer Tochter eine inzestuöse Liebesbeziehung ein, die ein tragisches Ende nimmt. Erst zum Schluss erkennt er seine Verfehlungen und Versäumnisse. Spare Zeit und verzichte auf lästige Recherche! In diesem Band zu Max Frisch, Homo Faber findest du alles, was du zur Vorbereitung auf Referat, Klausur, Abitur oder Matura benötigst – ohne das Buch komplett gelesen zu haben. Alle wichtigen Infos zur Interpretation sowohl kurz (Kapitelzusammenfassungen) als auch ausführlich und klar strukturiert. Inhalt: Schnellübersicht; Autor: Leben und Werk; ausführliche Inhaltsangabe; Aufbau; Personenkonstellationen; Sachliche und sprachliche Erläuterungen; Stil und Sprache; Interpretationsansätze; 6 Abituraufgaben mit Musterlösungen; NEU: exemplarische Schlüsselszenenanalysen; NEU: Lernskizzen zur schnellen Wiederholung.
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Taras Augen: Sig Phone oder Sick Phone? Erörterung
„Taras Augen“ von Katharina Bendixen ist ein spannender Jugendroman, der Themen wie Liebe, Umweltzerstörung, Machtmissbrauch, staatliche Überwachung und Erblindung aufgreift. Er eignet sich perfekt für das Lesen mit Schüler*innen ab Klasse 8 und ist in den kommenden Jahren prüfungsrelevante Lektüre im Bundesland Sachsen im Bereich der Oberschule. Doch nicht nur sächsische Lehrer*innen sollten darüber nachdenken, dieses Buch in den Deutschunterricht zu etablieren, denn der Roman überzeugt durch Spannung, den Schreibstil und die gute Story! Was ist der Mehrwert des Unterrichtsmaterials zum Roman „Taras Augen“?: ansprechende Gestaltung; komplettes Begleitmaterial für die Lektüre: von Einstieg bis Abschlussreflexion ist alles enthalten!; Spart Zeit; Motivierende Lerninhalte; kleinschnittige Erklärungen; abwechslungsreiche Aufgabenstellungen.
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Steckbrief Katharina Bendixen
In dieser Ausgabe befinden sich ein Steckbrief zu Katharina Bendixen mitsamt Lösungen.
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Debattieren lernen in der Sekundarstufe II
Jugend debattiert: Das offizielle Arbeitsheft für Fortgeschrittene Ihre Schüler:innen haben alle einen ganz eigenen Kopf? Gut so! Denn der hilft ihnen, selbstständig zu denken. Eine Fähigkeit, die sie beim Debattieren trainieren und zielorientiert einsetzen können. Die Denk- und Gesprächsform Debatte fordert Lernende heraus, sich aktiv mit unterschiedlichen Perspektiven auseinanderzusetzen. Dadurch lernen sie, Themen systematisch zu erschließen, zu strukturieren und argumentativ zu prüfen. Debatten folgen einem klar strukturierten Ablauf. Sie bieten Lernenden die Möglichkeit, frei zu sprechen und eigene Schwerpunkte zu setzen. Das macht die Debatte zu einem Instrument des gemeinsamen Erkenntnisfortschritts. Mit dem Arbeitsheft Debattieren lernen in der Sekundarstufe II können Sie mit Ihren Schüler:innen in kooperativen Lernformen an komplexen Themen arbeiten. Es leitet Lernende dazu an, natur- und gesellschaftswissenschaftliche Zusammenhänge, ethisch-moralische Grundsätze und rechtliche Voraussetzungen miteinander zu verbinden. So gelangen sie zu einem klaren Urteil über komplexe Themen. Das Arbeitsheft enthält: Methoden zur Entwicklung und Strukturierung eigener Themen, Techniken zur argumentativen Prüfung von politischen Maßnahmen, Themenimpulse zu politischen Streitfragen, fachspezifische und fachübergreifende Fragestellungen. Das Arbeitsheft richtet sich an Lehrkräfte der Sekundarstufe II. Es ist besonders geeignet fu?r Schu?ler:innen, die bereits Übung im Debattieren haben und die dabei erworbenen Fähigkeiten im Fachunterricht nutzen möchten.
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Taras Augen: Analyse Hauptfiguren
„Taras Augen“ von Katharina Bendixen ist ein spannender Jugendroman, der Themen wie Liebe, Umweltzerstörung, Machtmissbrauch, staatliche Überwachung und Erblindung aufgreift. Er eignet sich perfekt für das Lesen mit Schüler*innen ab Klasse 8 und ist in den kommenden Jahren prüfungsrelevante Lektüre im Bundesland Sachsen im Bereich der Oberschule. Doch nicht nur sächsische Lehrer*innen sollten darüber nachdenken, dieses Buch in den Deutschunterricht zu etablieren, denn der Roman überzeugt durch Spannung, den Schreibstil und die gute Story! Was ist der Mehrwert des Unterrichtsmaterials zum Roman „Taras Augen“?: ansprechende Gestaltung; komplettes Begleitmaterial für die Lektüre: von Einstieg bis Abschlussreflexion ist alles enthalten!; Spart Zeit; Motivierende Lerninhalte; kleinschnittige Erklärungen; abwechslungsreiche Aufgabenstellungen.
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Wie nannte man das „Mittelalter“ im Mittelalter?
Wie nannte man das „Mittelalter“ im Mittelalter? Podcast für den Deutschunterricht – 6. bis 10. Klasse
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"Taras Augen" - Talkshow
Der Roman "Taras Augen" von Katharina Bendixen thematisiert einen Chemieunfall und die verheerenden Folgen für die Menschen und die Umwelt. Am Ende des Buches wird nicht geklärt, wie der Prozess gegen die Verantwortlichen ausgeht, denn er steht kurz bevor. Hier setzt diese Talkshow ein, bei der deine Schüler*innen beweisen können, wie gut sie den Roman gelesen und die einzelnen Personen kennengelernt haben. Sie gestalten eine Talkshow zum Thema: "Der Unfall in Factory 11 - 3 Jahre später. Wer übernimmt die Verantwortung?"
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"Taras Augen" - Podcast
Der Roman "Taras Augen" (K. Bendixen) eignet sich hervorragend für die Schule und greift wichtige Themen wie Umweltzerstörung und Liebe auf. Lass deine Schüler*innen selbst kreativ werden und sie einen Podcast gestalten! Sie sollen sich in die Personen Tara und Alún hinein versetzen und einen Podcast 2 Wochen nach Verhinderung der Sprengung der Factory 11 gestalten und von der Rettungsaktion und ihrer aktuellen Lebenssituation berichten. Das Material erhält eine Erklärung des Begrifft Podcast, den Aufbau einer Podcastfolge, die Aufgabenstellung und Herangehensweise als Gruppe sowie 3 Rollenkarten (Moderation, Tara, Alún) und einen Erwartungshorizont. Außerdem ist ein Feedbackbogen enthalten.
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Kennlernspiel Speeddating
Gerade zum Schuljahresbeginn mit neuen Lerngruppen und Klassen lohnt es sich, etwas Zeit zu investieren, um sich kennenzulernen. Denn eine gute Beziehungsarbeit zahlt sich immer aus. Gerade in größeren Klassen eignet sich unser Kennenlernspiel, welches wie eine Art Speed - Dating funktioniert. Mit jedem Mitschüler und jeder Mitschülerin kommt man kurz ins Gespräch. Unsere Fragekarten beinhalten interessanten Input und können auf den Tischen verteilt werden. Sie beinhalten Fragen, die auch mit Gruppen gespielt werden können, die sich bereits kennen. Wichtig ist, dass du als Lehrkraft auch mitspielst, um deine Schüler*innen kennen zu lernen!
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Bis die Sterne zittern: Sag es nicht - Teil 2
Spiel, bei dem thematisch passende Begriffe erklärt und erraten werden müssen. Um es schwieriger zu machen, dürfen 5 Begriffe nicht genutzt werden. Wer errät den Begriff?
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Erörterung: Gendern
Komm vorbei in unsere ErörterBar und bedien' dich an unserem Angebot. Heute neu auf der Karte steht ein aktuelles und heiß diskutiertes Thema: "Sollten wir in der deutschen Sprache gendern?"
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Eröterung: Vegane Ernährung
Es ist Januar und viele Menschen haben Vorsätze für das neue Jahr. So vielleicht auch unsere Schüler*innen. Vielleicht haben auch aus diesem Grund die Marketingexperten den "Veganuary" in diesem Monat eingeführt: eine Kampagne, bei der die Vorzüge der veganen Ernährung in dem Vordergrund stehen. Auf vielen Plattformen und Kanälen ist die Kampagne präsent: im TV, bei Social Media oder im Radio. Es ist eine Kampagne, die sicherlich auch bei unseren Schüler*innen nicht einfach so vorbei zieht. Vor allem, weil auch Stars wie Billie Eilish oder Ariane Grande sich vegan ernähren. Diese Unterrichtseinheit führt die Schüler*innen schrittweise von der Aufgabenstellung, zu ersten Gedankensammlungen, hin zu Argumenten und letztendlich zu einer geschriebenen Erörterung. Alles ist dabei kleinschrittig!
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