Unterrichtsmaterialien Deutsch: Klassenstufe 8
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Mündlichkeit - Erzählen und Erzählungen verstehen lernenAlltägliches Erzählen; Mündliche Literaturbegegnung; Zusammenfassung
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Höheres Lesen. Die praktisch-performative Logik von Literaturwissenschaft und -didaktik in schulischen Lektürehilfen zu Friedrich Schillers Drama Wilhelm Tell (1894 bis 2011)Höheres Lesen. Die praktisch-performative Logik von Literaturwissenschaft und
-didaktik in schulischen Lektürehilfen zu Friedrich Schillers Drama Wilhelm Tell
(1894 bis 2011)
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Hauptwege, Nebenwege und Irrwege der Lese-RechtschreibförderungHauptwege, Nebenwege und Irrwege der Lese-Rechtschreibförderung
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Leseerfahrungen und Lesemöglichkeiten im LEA Leseklub® - Teil 1LEA Leseklub® für unterstützt kommunizierende Bücherfreund*innen
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Wie werden Sätze verknüpft? – Textstrukturen erkennenM6 Damit, dabei, dadurch – Bezüge im Text finden; M7 Was passt zusammen? – Ein Textpuzzle; M8 Genau lesen und Informationen entnehmen – eine Übung
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Lesekarten M 1 – M 6Die Lesekarten M 1 – M 6 beinhalten Aufgaben, in denen das Erfassen des Inhaltes im Mittelpunkt steht. Bei M 1 entscheiden die Schüler auf der Grundlage des Textes, ob Fragen mit Ja oder Nein zu beantworten sind. Auf M 2 entscheiden die Schüler über die Richtigkeit der Aussage. Bei M 3 geben die Schüler Fakten wieder, die sie einem Text entnehmen können. M 4 fordert von den Schülern das sinnvolle Einsetzen vorgegebener Wörter in einen Text. Auch bei M 5 geht es um das Umsetzen erlesener Informationen mithilfe eines Dominos. Bei M 6 ordnen die Schüler einem Text eine Überschrift zu.
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VII. Kapitel: LesenGeschichte der Didaktik des Lesens; Entwicklung der basalen Lesefähigkeit; Entwicklung des Textlesens; Entwicklung der Lesefähigkeiten im
mehrsprachigen Kontext; Lesetechniken; Leseschwierigkeiten
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