Unterrichtsmaterialien Deutsch: Klassenstufe 3
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Der Steckbrief- Buchvorstellung für EinsteigerMethodisch-didaktische Hinweise; Kopiervorlagen zum Steckbrief; Bewertungsbogen zum Steckbrief
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Erzählende Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht - Teil 1TAMARA BACH: Marsmädchen; MICHAEL GERARD BAUER: Nennt mich nicht Ismael!; PETER BICHSEL: Kindergeschichten; KIRSTEN BOIE: Wir Kinder aus dem Möwenweg (und Folgebände)/Nicht Chicago. Nicht hier; ANNE-LAURE BONDOUX: Die Zeit der Wunder; JOHN BOYNE: Der Junge im gestreiften Pyjama; KEVIN BROOKS: iBoy; THOMAS BRUSSIG: Am kürzeren Ende der Sonnenallee; NADIA BUDDE: Such dir was aus, aber beeil dich!; WILHELM BUSCH: Max und Moritz
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Klassische TheaterstückeFür die Behandlung von Dramen ist ein Theaterbesuch ideal. In diesem Beitrag wird gezeigt, wie aber auch die Analyse von Inszenierungsaufzeichnungen auf der zu diesem Heft angebotenen DVD und die Integration von Textarbeit und szenischer Interpretation helfen kann, die Vermittlung literarischer, sprachlicher und medialer Kompetenzen miteinander zu verbinden.
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Schriftlichkeit - SchreibenOrthographisch schreiben; Texte schreiben – Zu Texten schreiben; Zusammenfassung
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Lesekompetenz – ErzähltexteDas vorliegende Material eignet sich zur Diagnose des Leistungs- und Entwicklungsstandes der Schülerinnen und Schüler im Bezug auf die Lesekompetenz. Dabei entnehmen sie Erzähltexten verschiedene Informationen.
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Wortgrammatik: Das deutsche Verb im AktivDas Verb ist kein Tätigkeitswort!, Flexion des Verbs, Das finite Verb, Die Darstellung des infiniten Verbs in diesen Materialien, Der Wortstamm, Trennbares und nicht trennbares Verb (Komposition und Derivation), Trennbare Verben und das Präverb, Das finite Verb, Das finite Verb im Aktiv, Die didaktische Aufbereitung der Materialien, Differenzierung, Lerninventur / Feedback zum Lernzuwachs, Selbstkontrolle, Thematische Aufbereitung, Aufbau der Sequenzen, Erzähltexte zur Grammatik, Weitere Differenzierun/ Ritualisierung
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KarteikartenAllgemeines Vorgehen bei Texten; Texte vortragen; Schnelligkeit und Beweglichkeit der Augen trainieren; Sach- und Erzähltexte; Balladen, Fabeln und Gedichte; Fahrpläne von Bussen, Bahnen und Zügen; Beschreibungen; Beobachtungen, Planungen und Vorgangsbeschreibungen; Berichte, Briefe und Einladungen; Plakate und Werbetexte
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